有關(guān)小學(xué)音樂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

以前，在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)一直未能獲得應(yīng)有的重視。如今，在素質(zhì)教育的背景下加強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、鑒賞能力及表現(xiàn)能力成為小學(xué)音樂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

其一，小學(xué)音樂學(xué)科的地位缺失。集中表現(xiàn)為：開課嚴(yán)重不足，缺乏專職教師，缺少教學(xué)設(shè)備。其二，小學(xué)音樂教學(xué)存在“不作為”現(xiàn)象。“不作為”現(xiàn)象，即在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量不高，有效性不強(qiáng)。小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生基本音樂知識和技能的培養(yǎng)未能達(dá)到《義務(wù)教育小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求。其三，小學(xué)音樂教學(xué)方法落后。主要表現(xiàn)為：忽視學(xué)生的參與，使學(xué)生喪失自主感受以及體驗(yàn)音樂的興趣和能力。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的宗旨和目標(biāo)

小學(xué)音樂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，既全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以美育人，又在潛移默化中培育學(xué)生的美好情操、健全人格，最終培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

音樂知識與技能是小學(xué)音樂教學(xué)的主要目標(biāo)。具體包括四點(diǎn)。一是掌握音樂基礎(chǔ)知識。例如，掌握音樂的基本要素、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色、調(diào)式、速度和力度等，熟知音樂的風(fēng)格流派、體裁形式和常見結(jié)構(gòu)等。二是掌握演唱、演奏和創(chuàng)作的初步技能，具有一定的音樂審美能力，并在此基礎(chǔ)上識讀樂譜。三是初步認(rèn)識不同時(shí)代、不同民族的音樂，了解中外音樂發(fā)展歷史和有代表性的音樂家。四是了解音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，理解音樂與社會生活的關(guān)系，認(rèn)識音樂的社會功能。

三、如何深化小學(xué)音樂教學(xué)改革

1.明確小學(xué)音樂教學(xué)的意義

小學(xué)音樂是小學(xué)課程體系的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分，小學(xué)音樂學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，因此，務(wù)必明確小學(xué)音樂教學(xué)的意義。具體有兩點(diǎn)。其一，小學(xué)音樂學(xué)科具有相對完整的內(nèi)容，既屬于智育的范疇，具有獨(dú)立性，又對其他學(xué)科的教學(xué)具有促進(jìn)作用。其二，尊重小學(xué)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。一方面，小學(xué)音樂教學(xué)的目的在于使受教育者加強(qiáng)音樂審美，具備音樂能力；另一方面，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)保證充足的學(xué)時(shí)，其他課程不能占用小學(xué)音樂課程的課時(shí)。

2.改革小學(xué)音樂課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是小學(xué)音樂教育的主要方式，因此，改革小學(xué)音樂課堂教學(xué)具有重要意義。具體有兩點(diǎn)。其一，突出學(xué)生的主體地位。一方面，教師要通過課堂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，使他們獲得一定的音樂感受能力和音樂鑒賞能力；另一方面，教師要把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。其二，采用靈活的教學(xué)形式。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，就要依靠靈活、有趣的教學(xué)形式，以吸引學(xué)生的注意，使他們體悟音樂的內(nèi)涵，從而喜愛音樂。例如，有的教師用歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作，給學(xué)生示范音樂，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生熱愛音樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。又如，有的教師將課堂交給學(xué)生，將講臺變成學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生決定表現(xiàn)音樂的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。其三，開展課堂教學(xué)實(shí)踐。首先，教師可根據(jù)歌曲的律動(dòng)，編排舞蹈，以使學(xué)生通過舞蹈感知音樂的律動(dòng)。其次，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色或開展游戲等方式，進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐，以使學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)。

3.提升小學(xué)音樂教育資源的水平

提升小學(xué)音樂教育資源的水平，關(guān)鍵在于加強(qiáng)師資力量和充實(shí)教學(xué)設(shè)備。首先，加強(qiáng)師資力量。具體有兩點(diǎn)：一是以地方高校為依托，發(fā)展非全日制的成人音樂教師教育或培訓(xùn)，使當(dāng)?shù)氐男W(xué)音樂教師有接受繼續(xù)教育的機(jī)會。二是積極引進(jìn)高等師范院校的音樂教育人才，為小學(xué)音樂教育注入新活力。其次，充實(shí)教學(xué)設(shè)備。要結(jié)合小學(xué)音樂的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，充實(shí)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，以保證教學(xué)的需要。為此，可制定相關(guān)的教學(xué)設(shè)備管理制度，以提高教學(xué)設(shè)備的使用率，既促進(jìn)音樂教學(xué)與改革的推進(jìn)，又保證音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）