淺談如何建立良好的師生關(guān)系

對(duì)中職學(xué)校的班主任而言，建立良好的師生關(guān)系是做好班級(jí)管理工作和教育教學(xué)工作的首要保證。那么，怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？結(jié)合平時(shí)的班級(jí)管理工作和教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)做到三點(diǎn)。

一、愛心是建立良好師生關(guān)系的源泉

愛是教育的靈魂。對(duì)學(xué)生的教育，尤其是當(dāng)批評(píng)學(xué)生時(shí)，要以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)心學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為歸宿點(diǎn)。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能耐心雕琢每個(gè)學(xué)生。作為中職學(xué)校的班主任，我們能夠關(guān)愛那些優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麄兎e極上進(jìn)、遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。其實(shí)，那些調(diào)皮搗蛋、違反紀(jì)律、厭惡學(xué)習(xí)的“學(xué)困生”更需要我們的關(guān)心和愛護(hù)。因此，處理好與“學(xué)困生”之間的關(guān)系，贏得他們的信任和尊重，對(duì)中職學(xué)校的班主任來說尤其重要。只有當(dāng)“學(xué)困生”端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，取得了進(jìn)步，我們的班級(jí)管理工作和教育教學(xué)工作才能更加順利地進(jìn)行。

在剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，我總是苦口婆心地教育“學(xué)困生”，但一直沒有收到良好的效果。后來，我對(duì)“學(xué)困生”有了嶄新的認(rèn)識(shí)。某天，下課后，我讓一個(gè)“學(xué)困生”幫我送教具，并在辦公室關(guān)心地詢問了一些有關(guān)他的情況。從那以后，他上課比以前認(rèn)真了，雖然偶爾還是會(huì)走神兒，但他努力控制自己，讓心思重新回到課堂。接下來，我有意地讓一些“學(xué)困生”幫我做教學(xué)方面的輔助工作。例如：課上，讓寫字好的“學(xué)困生”幫忙板書，并及時(shí)表揚(yáng)；課后，讓學(xué)習(xí)能力較弱的“學(xué)困生”幫我送教具，并簡單詢問其上課的體會(huì)。特別是，我會(huì)在辦公室里當(dāng)著任課教師的面表揚(yáng)“學(xué)困生”。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些“學(xué)困生”不僅主動(dòng)和我及任課教師一起探討學(xué)習(xí)方面的問題，而且學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

看到“學(xué)困生”的進(jìn)步，我意識(shí)到：在與學(xué)生相處的過程中，教師一定要熱愛和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尤其是要熱愛和關(guān)心“學(xué)困生”，對(duì)他們微笑，給他們溫暖和鼓勵(lì)，讓他們感到教師的可敬、可親、可愛和可信。

二、威信是建立良好師生關(guān)系的保證

在學(xué)校里，如果教師與學(xué)生無原則地“打成一片”，那么時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)慢慢忘記教師的身份，無視教師的教育教學(xué)行為。因此，教師與學(xué)生之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，教師應(yīng)在學(xué)生中樹立威信。那么，教師應(yīng)怎樣在學(xué)生中樹立威信呢？

首先，教師要不斷地完善品格、豐富學(xué)識(shí)、提高素質(zhì)和提升境界。在與學(xué)生的交往中，教師應(yīng)展現(xiàn)自身高尚的道德情操和人格魅力；在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)展示自身高超的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)水平，成為深受學(xué)生尊敬的教師。其次，教師要以身作則，為人師表。在實(shí)踐中，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。例如，學(xué)生要到車間實(shí)習(xí)，離開教室時(shí)，我悄悄把燈關(guān)掉，把門窗關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心上。就這樣，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣——最后一個(gè)離開教室的人必定關(guān)好門窗。這種無聲的教育拉近了師生之間的距離，使學(xué)生更加信任教師。

三、有的放矢地交流是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵

與學(xué)生面對(duì)面的交流是班主任處理好師生關(guān)系的重要方法。交流旨在了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界。那么，如何才能使交流的效益最大化呢？這就要求師生之間進(jìn)行有的放矢地交流。

首先，與學(xué)生交流之前要做充分的準(zhǔn)備。其中，了解學(xué)生的家庭情況尤其重要。畢竟，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長具有重要意義。我班學(xué)生小李學(xué)習(xí)不用功，上課不認(rèn)真聽講，不遵守紀(jì)律，比較容易沖動(dòng)。為此，我經(jīng)常與他交流。他的反應(yīng)是既不反駁，也不主動(dòng)開口。后來，我了解到小李的父親早逝，母親現(xiàn)在在北京打工，他平時(shí)與奶奶生活在一起。再后來，通過家訪，我了解到，小李不僅能主動(dòng)幫家里干活兒，更懂得照顧奶奶。于是，我改變了交流的思路。當(dāng)我再次與小李交流時(shí)，我努力尋找他的閃光點(diǎn)，開導(dǎo)他正視自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。之后，小李變了。他不僅認(rèn)真聽課，而且刻苦學(xué)習(xí)?？梢姡械姆攀傅亟涣魇墙⒘己脦熒P(guān)系的關(guān)鍵。

我堅(jiān)信，只要教師充滿愛心、真情付出，在學(xué)生中樹立威信，與學(xué)生有的放矢地進(jìn)行交流，便有助于建立良好的師生關(guān)系。

（作者單位：山東省肥城市高級(jí)技工學(xué)校）

（責(zé)任編輯：吳嬋 梁金）