給生命以向上的力量

中山路小學(xué)前身是一所海軍部隊(duì)寄宿制子弟小學(xué)，幾十年的辦學(xué)歷史沉淀了這所小學(xué)所特有的立足生活、全方位施教、乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的校園白帆文化，給生命以向上的姿勢(shì)成為了全校德育工作的價(jià)值核心，如何給予每個(gè)學(xué)生這種向上的力量，學(xué)校在思索在實(shí)踐……

習(xí)慣養(yǎng)成 尊主體重激勵(lì)

“習(xí)慣成自然”是學(xué)校教育的主題詞。在小學(xué)階段，如何在外在的“規(guī)范”與孩子內(nèi)在的“自由”之間搭設(shè)一座巧妙的橋，從而持續(xù)地激發(fā)他們自覺(jué)向“規(guī)范”靠攏的成長(zhǎng)欲望，是德育的關(guān)鍵所在。

好習(xí)慣，我們定。德育是個(gè)育心的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)于習(xí)慣的認(rèn)同，習(xí)慣培養(yǎng)將困難重重。學(xué)校充分尊重學(xué)生在育人中的主體地位，將學(xué)校的日常行為規(guī)范和習(xí)慣教育拿出來(lái)，動(dòng)員全體學(xué)生參與討論，最終形成了中山路小學(xué)的八大好習(xí)慣和養(yǎng)成八大好習(xí)慣的四十條行為規(guī)范。學(xué)校將八個(gè)好習(xí)慣編成短小歌謠，刻于大廳的竹簡(jiǎn)板上，名曰“習(xí)慣板”，而四十條行為規(guī)范則按低、中、高年段分別懸掛于走廊的墻壁上，構(gòu)成習(xí)慣墻，于無(wú)形中引導(dǎo)孩子向善向美。

成長(zhǎng)足跡，我們秀。為了讓學(xué)生將好習(xí)慣和行為規(guī)范牢記心中并付諸實(shí)踐，學(xué)校大隊(duì)部想出一個(gè)好辦法，那就是全校推選習(xí)慣養(yǎng)成和行為規(guī)范好的學(xué)生，并將其示范表演以照片的形式懸掛于各樓層的走道上。來(lái)往學(xué)生都會(huì)找找自己及伙伴的身影，身邊榜樣的力量于無(wú)形中激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生奮發(fā)向上。

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要慢慢積淀，不可能一蹴而就，學(xué)校精心打造的“成長(zhǎng)墻”就是孩子們成長(zhǎng)足跡的見(jiàn)證。每年，屬于這個(gè)班級(jí)的“成長(zhǎng)墻”上就會(huì)多出一張“全班福”和三張記錄全班重要“成果”（成長(zhǎng)結(jié)果）的照片。六年下來(lái)，二十四幅照片匯成成長(zhǎng)冊(cè)，在畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)禮物送給學(xué)生們，成為學(xué)生一生的寶貴財(cái)富。

主題活動(dòng) 全方位齊參與

學(xué)校整合各類主題活動(dòng)，形成了“一所校中校，六大學(xué)科節(jié)”的主題活動(dòng)模式。這樣的主題活動(dòng)模式將學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)巧妙融合，覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面，讓每個(gè)學(xué)生皆受益，整個(gè)校園里呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航“校中校”。“小白帆”生活學(xué)校是一所創(chuàng)辦于1986年以訓(xùn)練學(xué)生各方面生活能力的一所“校中校”。來(lái)自不同年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生共同在學(xué)校生活一周，學(xué)會(huì)自理自立。為了滿足更多學(xué)生的需要，學(xué)校還專門研制了“白帆生活校本課程”并設(shè)立了白帆課程的志愿服務(wù)崗位，這些小崗位將原本地點(diǎn)固定、時(shí)間固定、參與人員固定的“小白帆”生活學(xué)校無(wú)形地轉(zhuǎn)化繁衍為全部的校園生活，讓整個(gè)校園都成為學(xué)生成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

碩果累累“學(xué)科節(jié)”。中山路小學(xué)學(xué)生，每年有六個(gè)月都在過(guò)節(jié)，六個(gè)節(jié)日分別是語(yǔ)文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科勞節(jié)。這六大節(jié)日分別由該學(xué)科的老師們策劃組織，分年段結(jié)合課內(nèi)所學(xué)設(shè)計(jì)出有趣的節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容，全體學(xué)生共同參與。

藝術(shù)節(jié)是學(xué)生們的狂歡節(jié)，一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演的節(jié)目近千個(gè)，在這塊藝術(shù)沃土中，孕育了兩次榮獲湖北省黃鶴美育節(jié)金獎(jiǎng)，海峽兩岸藝術(shù)交流金獎(jiǎng)的民樂(lè)隊(duì)，培養(yǎng)出了多次斬獲國(guó)際大獎(jiǎng)的國(guó)畫(huà)“小畫(huà)家”；每年的科勞節(jié)都由全體學(xué)生自主申報(bào)比賽內(nèi)容，往往一次科勞節(jié)里會(huì)有三十多個(gè)比賽項(xiàng)目，小到穿針引線、認(rèn)蔬菜，大到機(jī)器人足球賽，烹制“全家宴”，只有你想不到的，沒(méi)有學(xué)生們做不到的。

德育評(píng)價(jià) 重三全促發(fā)展

如何改變目前德育工作中無(wú)動(dòng)力少實(shí)效的局面呢？學(xué)校探索出以“白帆爭(zhēng)章”命名的德育評(píng)價(jià)活動(dòng)，產(chǎn)生了意想不到的效果。

落實(shí)三全增實(shí)效。一枚小小的白帆獎(jiǎng)?wù)拢槐竞窈竦臓?zhēng)章護(hù)照，將全校的德育評(píng)價(jià)工作量化統(tǒng)整了起來(lái)，這就是雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)啟發(fā)之下的“白帆爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)活動(dòng)，該活動(dòng)體現(xiàn)出“三全”的特點(diǎn)：一是全員參與，全體教職員工及所有學(xué)生家長(zhǎng)都參與到對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)之中，實(shí)現(xiàn)了德育工作全崗位互動(dòng)，合力育人；二是全時(shí)空覆蓋，在全員參與的基礎(chǔ)上，我們努力實(shí)現(xiàn)全時(shí)空覆蓋，使?fàn)幷禄顒?dòng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程，覆蓋學(xué)生在校在家的全空間，努力營(yíng)造和諧的育人氛圍；三是全方面施教，努力實(shí)現(xiàn)德育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，有效推動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性的發(fā)揮和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

分層獎(jiǎng)勵(lì)促發(fā)展。為了保持“白帆爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)活動(dòng)的生命力，學(xué)校不斷完善評(píng)價(jià)方式，將全校所有的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)均用“爭(zhēng)章得章”的形式固定下來(lái)，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)?wù)逻_(dá)到一定數(shù)量后可以評(píng)為白帆星級(jí)明星，一共有五星級(jí)，達(dá)到某個(gè)星級(jí)即可獲得某個(gè)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)拢@得五星獎(jiǎng)?wù)潞髮⒉辉侏?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)拢菍ⅹ?jiǎng)?wù)聝稉Q成白帆幣，憑此幣可以到“白帆超市”購(gòu)買文具及相關(guān)紀(jì)念品，還可以獲得參與組織校園活動(dòng)的權(quán)力。

此外，學(xué)期末，學(xué)校還會(huì)召開(kāi)表彰大會(huì)，為每個(gè)在爭(zhēng)章活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)拍照留念，各班進(jìn)步最大的學(xué)生不僅可以作為“爭(zhēng)章活動(dòng)免試生”享受學(xué)期末免試的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐，參與學(xué)校組織的豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)。

【沈青，武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/宋立文