做一個(gè)善講故事的校長(zhǎng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)首先是一個(gè)思想的領(lǐng)導(dǎo)者。”因此，作為學(xué)校的靈魂人物，校長(zhǎng)不妨到師生中去，“做一個(gè)善于講故事的人”，以此發(fā)揮校長(zhǎng)的思想影響力。

聽故事，是多少人魂?duì)繅?mèng)縈、終生不忘的兒時(shí)美好記憶。精彩動(dòng)聽的故事總能在講者娓娓地?cái)⑹鲋虚_啟智慧，化育人心。校長(zhǎng)要經(jīng)常將學(xué)校的辦學(xué)情況講給上級(jí)、講給老師、講給學(xué)生、講給家長(zhǎng)、講給社會(huì)聽。校長(zhǎng)要講愿景，以激勵(lì)教師的熱情；講理念，以統(tǒng)一思想；講目標(biāo)，以明確方向；講制度，以規(guī)范辦學(xué)；講方法，以鼓勵(lì)創(chuàng)造。校長(zhǎng)只有用心用情去發(fā)現(xiàn)與交流，深刻地思考，藝術(shù)地表達(dá)，才能講出一篇篇引人入勝的好故事，令聽者入耳入腦入心。

以身示范

演繹“以愛為魂”的真情故事

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”身為教育工作者，應(yīng)該努力達(dá)到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界，永遠(yuǎn)做愛的播撒者。我一直主張教師要“把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子”“把每一個(gè)孩子的冷暖掛在心頭”，用無(wú)限的師愛開啟學(xué)生的心靈之窗。

作為學(xué)校的管理者，我經(jīng)常以身示范，于細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，努力在全校營(yíng)造“以愛育人”的氛圍。

高二年級(jí)有一位高個(gè)子同學(xué)腿受傷了，每次遇見同學(xué)們主動(dòng)攙扶他上課的情景，我都會(huì)關(guān)切地上前詢問(wèn)：“情況好些了沒(méi)？腳還痛不痛？”這位受傷的學(xué)生得到同伴的幫助，已經(jīng)覺(jué)得內(nèi)心溫暖，再加上校長(zhǎng)的關(guān)心，心情就更為愉快，他總是會(huì)堅(jiān)強(qiáng)并自豪地回答：“不疼，我很快就會(huì)好的。”

有一年夏天，我去高三年級(jí)聽課，看到一個(gè)同學(xué)竟然穿著冬天的大衣坐在那里，頓感詫異，走上前去詢問(wèn)才知道，這位同學(xué)感冒了，身體禁不住教室里的冷氣，所以才捂得這么嚴(yán)實(shí)。我隨即跟全班同學(xué)說(shuō)，“大家應(yīng)該向這位堅(jiān)持帶病上課的同學(xué)學(xué)習(xí)，大家生活在一個(gè)集體，要互相關(guān)心，我們可以把空調(diào)的溫度調(diào)高一點(diǎn)，既環(huán)保，又可以照顧生病的同學(xué)，豈不是兩全其美？”周圍的同學(xué)聽了，馬上自覺(jué)地調(diào)整了空調(diào)的溫度，就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，無(wú)形中拉近了同學(xué)們心與心之間的距離。

教育對(duì)學(xué)生的改變，最終是通過(guò)學(xué)生的自我改變來(lái)實(shí)現(xiàn)的。成功的教育就是激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造屬于他們自己的精彩故事。每年高考前后，高三學(xué)生用扔書、撕書的行為減壓，這種不良風(fēng)氣在多所學(xué)校蔓延。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)？今年6月高考前夕，我提出了一個(gè)想法，那就是以高于市場(chǎng)的價(jià)格回收高三學(xué)生的舊書籍，收回的書籍，將免費(fèi)供高一、高二年級(jí)的同學(xué)選用。當(dāng)畢業(yè)班學(xué)生得知學(xué)校的這一舉措后，紛紛表示自愿將書籍捐獻(xiàn)給低年級(jí)學(xué)生，他們用這種方式傳遞對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的關(guān)愛。捐書活動(dòng)那天，學(xué)生會(huì)牽頭拉起了寫有標(biāo)語(yǔ)的橫幅，為高三學(xué)生送上誠(chéng)摯的感謝與祝福，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，捐書的、選書的，人來(lái)人往簡(jiǎn)直像是過(guò)節(jié)，扔書、撕書現(xiàn)象從此銷聲匿跡。

搭建舞臺(tái)

講述“每個(gè)孩子都能成功”的個(gè)性故事

重慶《晨報(bào)》今年5月28日刊登了一則新聞—《要畢業(yè)了 她給學(xué)校提出十點(diǎn)建議》，故事的主人公就是我校高三（8）班的李程同學(xué)。

“我是一個(gè)普通的高三學(xué)生，還有一個(gè)月就要離開學(xué)校……我覺(jué)得您是一個(gè)會(huì)認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題的人，我希望借著這次裝修，能夠使楊家坪中學(xué)變得更好。”李程只署名“高三學(xué)生”。班主任老師在證實(shí)這封信出自李程后，既感到驚訝又覺(jué)得在情理之中：“這孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是最拔尖的，但平時(shí)愛思考，敢想敢做。”

學(xué)生給校長(zhǎng)寫信談校園建設(shè)，這在楊家坪中學(xué)的歷史上還是第一次。讀了這封信，學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)感嘆：“這孩子多有責(zé)任感啊！”針對(duì)孩子信中的問(wèn)題，能夠及時(shí)解決的，我們都在第一時(shí)間予以解決，涉及基礎(chǔ)建設(shè)的部分，會(huì)在學(xué)校后續(xù)的改建工程中考慮采納。

每一朵花都有綻放的權(quán)利，每一個(gè)人都有屬于自己的位置。教育要的是百花齊放，萬(wàn)紫千紅，誰(shuí)能說(shuō)這樣的學(xué)生以后不會(huì)是一個(gè)有責(zé)任感的好公民，甚至是一個(gè)有人文素養(yǎng)的優(yōu)秀管理者？

我們倡導(dǎo)“人皆能大成”的辦學(xué)理念，努力營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的校園文化，即“充分尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)學(xué)生”，不以成績(jī)論英雄，充分挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)校開設(shè)了多元校本課程，打造體育特色，鼓勵(lì)成立各類社團(tuán)組織，每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科創(chuàng)節(jié)、感恩節(jié)、考試節(jié)都會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，又發(fā)展了學(xué)生自主管理的能力。

給學(xué)生展示的舞臺(tái)，講他們自己的故事。德育只有緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事，樹立可親、可敬、可學(xué)的榜樣，才能真正產(chǎn)生實(shí)效。

我們?cè)谛@里設(shè)置了一面“明星墻”，這里有學(xué)校吉尼斯挑戰(zhàn)賽上的紀(jì)錄保持者、英語(yǔ)演講比賽的優(yōu)勝選手、“三獨(dú)”比賽（獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏）的佼佼者……每期展示都會(huì)吸引大量的學(xué)生駐足觀看，“明星”們的各種事跡在他們中間口口相傳，教育的正能量于無(wú)形中注入學(xué)生的心田。

我想，讓孩子在學(xué)校生活中處處得到平等的尊重與關(guān)照，充分地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)生活方面的需求和對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，在老師、同學(xué)激勵(lì)的目光中成長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)校園有著無(wú)比的向往與眷念，他們的故事就會(huì)越來(lái)越精彩。

精心籌謀

“書寫”影響孩子一生的勵(lì)志故事

教育的最高境界是愛每一個(gè)學(xué)生，并對(duì)其終身發(fā)展負(fù)責(zé)。一個(gè)善于講故事的校長(zhǎng)不但要善于發(fā)現(xiàn)故事，講述故事，還要潛心構(gòu)思影響孩子一生的好故事。

2013年6月8日下午5：40，學(xué)校的體育館內(nèi)人潮涌動(dòng)，溫情彌漫，剛剛結(jié)束緊張高考的學(xué)子們齊聚一堂，正在參加學(xué)校精心準(zhǔn)備的“致敬青春—楊家坪中學(xué)高2013級(jí)畢業(yè)典禮”。

溫馨的畢業(yè)視頻、美麗的鮮花、定制的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、青春的歌曲、不息的掌聲……匯成了畢業(yè)典禮動(dòng)人的旋律。

觀看《致我們終將逝去的青春》的電影是學(xué)校送給畢業(yè)生的一份小小禮物，“青春沒(méi)有回頭路，我們以自己的方式，向青春致敬，希望大家相信自己，努力就能創(chuàng)造精彩！”我的話音剛落，全場(chǎng)歡呼雀躍。利用畢業(yè)典禮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生最后一次接受德育，認(rèn)真思考自己的未來(lái)和人生，是教育的善始善終。我相信這場(chǎng)畢業(yè)典禮一定會(huì)成為學(xué)生關(guān)于母校的故事里最精彩的篇章，他們將永遠(yuǎn)記得學(xué)校、老師為他們的成長(zhǎng)所付出的努力，帶著一顆感恩的心踏入高等學(xué)府，走向社會(huì)。

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式德育，強(qiáng)化生命意識(shí)、感恩意識(shí)、成功意識(shí)和夢(mèng)想意識(shí)教育。活動(dòng)育人，勝過(guò)千萬(wàn)次空洞的說(shuō)教，精心策劃每一次活動(dòng)，如同演繹一個(gè)精彩的故事，有開端有發(fā)展有起伏有高潮，當(dāng)結(jié)局揭曉時(shí)，留下的是綿長(zhǎng)的感動(dòng)與深沉的思索。

出國(guó)學(xué)習(xí)考察期間，我也惦記著給學(xué)生們帶點(diǎn)禮物，挑來(lái)選去，在同行不解的目光中，我費(fèi)力地搬回了大堆劍橋大學(xué)的明信片。全校表彰大會(huì)上，由我親筆書寫的明信片成了學(xué)生們追捧的獎(jiǎng)品，以至于很久以后，有學(xué)生碰到我，還在問(wèn)下次獎(jiǎng)品有沒(méi)有明信片，劍橋大學(xué)已然成為他們向往的地方。

很多學(xué)生都有考前焦慮癥，為了倡導(dǎo)輕松考試、誠(chéng)信考試、成功考試，學(xué)校德育處和總務(wù)處聯(lián)合設(shè)立“考試節(jié)”，每逢這一節(jié)日，校園里彩旗招展，學(xué)校免費(fèi)配送水果、牛奶，發(fā)放《楊家坪中學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)考策略》，保安叔叔、食堂阿姨、老師、同學(xué)都會(huì)在宣傳欄內(nèi)送出各式祝福……充滿人文關(guān)懷的舉措得以讓學(xué)生卸下心理包袱，輕裝上陣。

教育是與人打交道，是一項(xiàng)充滿智慧的工作，既需要責(zé)任也需要激情，既講究技術(shù)也講究藝術(shù)。現(xiàn)在學(xué)校各個(gè)部門都學(xué)會(huì)并習(xí)慣了為校園生活設(shè)計(jì)故事，提高師生校園生活的質(zhì)量。

做一個(gè)愛講故事的校長(zhǎng)，引導(dǎo)師生熱愛講故事，主動(dòng)演繹故事，讓動(dòng)人心魄的故事在校園中流傳，使之成為師生精神世界一道獨(dú)特的風(fēng)景。