責任鑄就靚麗人生

“天下興亡，匹夫有責”，臺灣一位校長講，“天下興亡，我的責任”。責任意識是當今社會最重要的公民意識，也是體現一個國家國民素質高低的重要標志。然而，經濟社會的快速發展使得傳統社會價值體系受到嚴重沖擊，不少孩子自私自利，一味追求享受和新潮，遇事推脫責任，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力，對社會和國家漠不關心……學生公德意識淡化，責任感缺失成為學校教育面臨和需要解決的重要課題。西彭園區實驗小學以重慶市“十一五”規劃科研課題—《農村小學實施責任教育的實踐研究》為抓手，將“責任教育”作為學校德育主題，通過系列活動的開展，給學生播種一顆火熱的責任心，引導學生對自己負責，對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人。

責任文化熏陶

學校將責任的內涵界定為對自己負責、對家庭負責、對班集體負責、對所屬團隊負責、對人類賴以生存的自然環境負責，并從中提煉出“責任鑄就靚麗人生”的校園文化主題，著力創設一個凸顯責任的教育文化環境，時時處處體現“責任教育”。走進西彭園區實驗小學，映入眼簾的就是鑲嵌在文化奇石上的“展責任雙翼 鑄靚麗人生”幾個醒目的大字。每天迎著朝陽走進校門，學生都能感受到一種責任的力量和履行責任的使命。校園里的偉人雕塑、文化石、宣傳櫥窗，隨處可見關于責任的標語和格言，讓師生時刻受到潛移默化的教育和影響。

責任感是在體驗中產生的，只有真實的體驗，才能激發情感、強化意志。因此，學校積極引導學生參與班級文化建設，通過建設教室文化、制度文化、精神文化等，將班級文化濃縮成責任文化，讓學生在無形中受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取，快樂、健康地成長。學校尤其注重教室文化的建設，既要讓教室里每一面墻都會“說話”，更要讓學生懂得所說之話的含義。當各班教室文化布置漸入佳境之時，班主任把環境的變化作為“責任教育”的絕佳資源，引導學生對自己所創造的教室文化進行講解，讓每個學生都能在介紹的過程中更深地理解本班教室文化的內涵，激發他們的主人翁意識和對班級的熱愛。

責任制度落實

《靚麗之星表彰制度》是學校“責任教育”中實施的一項評比表彰制度。每周一的升旗儀式上，學校都要表彰上一周在學習和生活中涌現出來的“靚麗之星”。“靚麗之星”是由學生推薦產生，不以成績論“靚麗”，只要是在學習和生活中的某一方面表現突出就有可能成為大家矚目的“靚麗之星”。周一的升旗儀式上，學校校長都要對“靚麗之星”的事跡進行宣講，號召同學們向“靚麗之星”學習，并為“靚麗之星”升起鮮艷的五星紅旗，讓學生感受到，能夠獲得“靚麗之星”稱號，是無上的光榮。因此，在西彭園區實驗小學，成為“靚麗之星”成為每個孩子的期望和追求，正是這種榜樣的示范和激勵，讓更多的孩子在成長的路上走得快樂而充實。

除了《靚麗之星表彰制度》，學校還實行《班級學生崗位職責制》，開展“我給自己找崗位”活動。班主任老師根據學生個性特長及本人意愿，為班上的每一位同學尋找班級和學校的責任崗位，月末，根據自評和他評總結學生崗位職責的落實情況，并對崗位進行適當調整，使其在管理中感受責任、提升素質。

此外，《星級責任班評比辦法》《星級班主任考核辦法》《學生責任意識和能力階段調查措施》等德育管理和考核辦法的實施也在不同程度上促進了學生責任意識和能力的培養，讓學校的德育工作更加規范有序。

責任活動多彩

學校通過開展以“學校因我而靚麗”為主題的德育活動，讓每個學生都能成為學校的靚麗名片，為靚麗學校代言。在西彭園區實驗小學，各種豐富多彩的德育活動為學生們提供了展示自我的平臺。學校將大型活動制度化，每年三月的運動會、五月的靚麗風采節、歲末的迎新年活動是學校三大常規活動。尤其是每年的運動會，學校鼓勵學生全員參與，讓運動會不再只是運動健兒的賽場，更是每個同學展示自我、頑強拼搏的舞臺。此外，學校特色活動同樣異彩紛呈。作為重慶市首批鄉村學校少年宮，學校根據自身實際情況以及學生喜好，開設了舞蹈、美術、圖書閱覽、陶笛、巴烏、手工、菌類種植、乒乓球、書畫、排球、鋼琴等二十多個活動項目，組建了“合唱團”“腰鼓隊”“舞蹈團”“文學社”“管樂隊”等學生藝術團隊。學校少年宮節目登上了重慶市龍年春節聯歡晚會的舞臺。學生藝體特長在2012年重慶市藝體工作會上作了精彩的展示。在2012年鄉村學校少年宮評比中，學校榮獲全市一等獎的第一名。

在西彭園區實驗小學，女孩子落落大方，男孩子風度翩翩。學校德育工作圍繞“展責任雙翼 鑄靚麗人生”主題進行開展，對學生責任感的培養、責任能力的訓練起到了積極的推進作用，取得了較好成果，得到家長、社會的一致好評，學校由此被評為“重慶市九龍坡區‘責任教育’特色學校”。