育人講“禮”

近年來，大觀小學緊緊圍繞“致大觀而盡精微”的辦學目標，立足人的文明素養提升，在學校整體規劃的框架下，以禮儀教育為特色發展的突破口，立足禮儀課程的開發和實施，拓展實施路徑，豐富教育內涵，從規范學生的行為習慣做起，培養其良好的文明素養和知書達理品質的形成，取得了顯著的教育效果。

開發認知性課程

滿足學生系統學禮的需要

1.我的教材我做主

學校引進禮儀教育專著《和爸爸媽媽一起學禮儀》《青少年禮儀讀本》《快樂學禮儀》等資料，組織師生家長共同學習，進而結合學校的校情和各年級孩子存在的不同問題，通過整合、補充、拓展，梳理出具有大觀特色的禮儀教材內容，逐步形成了我校一至六年級禮儀認知性校本課程教材《以禮導航，文明生活》。教材將校園禮儀內容進行分年級的排列，依據小學生在不同年齡階段的身心發展水平及掌握科學文化知識的實際，確定不同教學要求和內容，形成有機的縱向結構。在此基礎上，逐步完善了校本教材體系，使之形成校園禮儀、家庭禮儀、公共禮儀有機的橫向結構。

2.禮儀課堂成常態

要想真正讓禮儀教育成為大觀小學的特色，就必須加大“校本建設”的力度。為此，學校設置了兩名專職禮儀教師，狠抓禮儀教育課的教研與評估并在每個班每周開設一節禮儀課。經過大半學期的運行，這一調整已經初見成效，初步構建了“快樂禮儀課堂”的模式，使孩子們在老師的指導下系統學習禮儀，知識傳授、體驗感悟、行為培養融于一體，通過課堂將禮儀教育變成了一種常態，讓禮儀教育進一步深入人心。

開發活動性課程

滿足學生體驗成功的需要

1.常規活動變精彩

大課間，“禮”花綻放。傳統的課間操已經不能滿足孩子好動好奇的天性，根據學生的建議，學校選擇孩子們喜歡的音樂編成禮儀操，用孩子們耳熟能詳的校歌編成禮儀舞，將傳統鍛煉項目與個性的禮儀歌舞巧妙結合，讓學生每天都能在快樂輕松的氛圍中踐行用禮。

午會課，“禮”彩繽紛。學校打破午會常規模式，增設“我行我秀PK臺”，為每一個孩子搭建平臺，各班每天結合不同的主題（周一到周五分別是：好歌大家唱、好書大家讀、好詩大家誦、名言大家知、故事大家講），倡導孩子們“寧肯自己精彩一分鐘，也不僅僅為別人鼓六年掌”。讓孩子們輪流上臺主持、展示，增強自信和表達能力，并在PK中用“禮”導行，為班級禮儀教育活動起到示范借鑒作用，培養“大方樂觀，知書達禮”氣質。

運動會，“禮”放異彩：為突出特色、體現趣味，學校今年將常規運動會變臉為“民族運動會”，引導孩子們在文明互動中展示民族運動項目和民族禮儀，進一步豐富了禮儀教育的內涵。

2.特色活動顯禮性

“禮儀日”—把每周星期一作為學校的“禮儀日”，開展“快樂學禮儀”“小禮儀，大講堂”“小故事，大智慧”等專項禮儀研習活動。禮儀教師、家長志愿者、禮儀教育專家、禮儀小天使等結合學生實際對全校師生進行主題研習，師生們對“坐立行蹲、儀表、問候、入室、集會、交談、接物、借物、敬長、就餐、通訊”等方面有了行為的標準和體驗。在專項研習之初，學校還編寫了“致家長的一封信”，力求使學校教育與家庭教育相結合，將校內教育延伸到課外，延伸到家庭

“禮儀月”—設計推出每學期開學第一個月為“文明禮儀教育規范月”，每周一個主題：第一周“文明用語大家說”，第二周“文明行為大家做”，第三周“室內環境大家美”，第四周“紳士淑女大家爭”。

“禮儀節”—每年六—，學校隆重開展校園“文明禮儀節”，開展“民族禮儀我來炫”“國際禮儀我來學”等系列活動，讓學生采用講、畫、演、賞、賽、展（手抄報、畫展、板報展）、用（生活中運用）等生動活潑的形式了解各民族、各國家的風俗、禮儀，讓孩子們在體驗中踐行。

3.主題活動有禮味

結合每月安排的傳統活動及學生實際，學校從基礎文明素養抓起，形成了每月一會（“十會”）的主題訓練內容：1月份—會傾聽；2月份—會走路；3月份—會健身；4月份—會閱讀；5月份—會微笑；6月份—會交友；9月份—會感恩；10月份—會唱歌；11月份—會寫字；12月份—會就餐。為了幫助學生掌握和實踐禮儀規范，學校建立了“一聽，二學，三練，四評”的序列化教育模式：聽老師宣講、學禮儀規范、練禮儀技能、量化評比學校文明禮儀教育成效。

為推進禮儀教育國際化，學校還開展民族與國際禮儀教育，孩子們在就餐的主題教育下學會各國就餐禮儀，在微笑的主題活動中學會與人交往，在見面問好打招呼等各個環節，都注入文明禮儀教育元素。

此外，學校還注重開發隱性課程，聚合禮儀教育的各種積極因素，以滿足兒童禮儀教育多元滲透的需要。力求從多方面反復強化學生的禮儀意識，使禮儀意識逐步滲入到學生的靈魂深處，讓校園真正成為文明禮儀教育的“大課堂”。

人，因文明而美；愛，因禮儀而生。禮儀教育任重道遠，學校還需持之以恒。

【夏時江，成都市大觀小學校長；李黎，成都市大觀小學副校長】

責任編輯/齊 欣