據《新文化報》報道,從5月6日開始,長春市一些小學下午提前一小時放學,也就是說,孩子三點半就可以回家了。學校稱,這是為了嚴格執行上級“小學生在校時間每天不得多于六小時”的“減負”規定。實際上,有類似做法的不止長春一地。
在不少人看來,學生負擔重,是由于學生在校時間長造成的。這種認識是很荒謬的。學生提前放學,前腳出校門,后腳往往就進了校外補習班。晚上回家后,學生除了要完成學校的作業外,還要完成校外補習班的作業。這樣,學生負擔不但沒有減輕,反而加重了。
實際上,學生過重的學業負擔與學生在校時間長短并無直接關聯。人們之所以產生這樣的錯覺,是因為一些學校把教育窄化為單純的統考科目學習,為讓學生考出好分數,讓學生早到校、晚放學,節假日還補課,恨不得把學生變成學習的“永動機”……如此就造成了這樣的假象:學生過重的學業負擔是學生在校時間長引起的。
學生來到學校,不僅是來學習統考科目的,更是來全面發展的。學校不僅要按照國家規定,開全課程,開足課時,還要“科學安排作息時間”,開展豐富多彩的各種活動,讓學生跳出書本,走出教室,發展興趣,培養特長,自由發展……從這個意義上來說,要給學生“減負”,不一定非將學生趕出校門。
在這方面,教育家張伯苓先生主持南開中學時的做法值得借鑒。當時的南開學校,有個“三點半”政策:下午三點半后,所有學生不許留在教室里,都要出去運動,出去玩。無論是教師還是學生,不活動者都要受罰。張老自己也常和學生一起打球……其時,南開中學在校學生僅有千余名,可是卻建有15個籃球場、5個足球場、6個排球場、17個網球場、2個田徑場……南開的球隊聲名遠揚:1930年,南開籃球隊先后獲全國運動會冠軍和遠東運動會冠軍;1935年,以南開學生為主的“中華足球隊”獲國際足球賽冠軍……
南開的做法告訴我們,學校不能一味把學生圈在教室死讀書,而要讓學生在陽光下奔跑跳躍。我們與其把學生“趕”出教育的“轄區”,莫如效仿南開做法,把學生留在校園里,讓豐富多彩的活動把學生從學業重負中置換出來……
“減負”單是對“上課、補課、作業”等方面進行限制是不夠的,還要給出學生負擔減輕后的“填補”措施。要想讓雜草清除后不再重生,最好的辦法是種上莊稼。要讓減下去的負擔不再卷土重來,就應該用“有益的活動”來占領陣地。
責任編輯/劉 燁