愛與情，青春必修課

著名教育家蘇霍姆林斯基有一封寫給女兒的信，信的開頭是這樣的：

親愛的女兒：

你的問題使我心情非常激動。

今天你整整14歲了。你正跨越一個界限，越過它你就是一名成年女性了。你問我：“爸爸，什么是愛情？”

一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發歡快。你在跨越這個界限，愿你幸福。……

當14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，蘇霍姆林斯基感到非常激動，在信中，他對女兒提出一個忠告：“要做一個幸福的人，只有在你成為有智慧的人的時候。”

作為一名知識女性，我認為這是人間最美麗、最溫暖的一封信。作為一名語文老師，我不由地琢磨作者為什么采用書信的方式，以講述童話故事的形式對女兒進行情感教育，這于表情達意有何作用。作為一名班主任，我覺得實在應該好好學習蘇霍姆林斯基在信中所流露出來的尊重孩子、呵護孩子心靈的育人觀，以及把愛情提高到人類美的高度來審視的愛情觀。于是，我將蘇霍姆林斯基對女兒的這一忠告稱之為“蘇氏原理”，并在我對學生的情感教育中推行貫徹。

一直以來，“早戀”問題就是老師和家長眼中的一塊“燙手山芋”，學校和家庭對孩子的情感教育普遍存在著過度干預、手段粗暴、方法簡單、上綱上線的現象，不免對一些孩子的成長造成負面影響。著名特級教師王君在《一位青年教師的專業成長之路》一書中，記錄了一位女孩因為一張明信片而受到班主任粗暴對待，最終使得女孩心靈自閉抑郁的事件。我也見過一位男生因其情感問題被班主任過度干預而引發一場意外事故，不僅使他愛戀的女生身心受創，而且也導致男生從此自暴自棄、高考失利。可見，樹立正確的教育理念，尊重孩子，信任孩子，引導孩子，借鑒“蘇氏原理”來恰當地處理孩子的情感問題，對廣大班主任來說尤為必要。

處于青春期的男孩、女孩，產生對異性的好感，產生愛的萌動，是一種多么單純而美妙的情感，同時也是很正常的事情，我認為如何處理好這種情感是男孩、女孩的青春必修課。美國心理學家沙利文認為：“個體若是在進入青春期之前沒有學會與同性伙伴交往，在進入青春期之后沒有學會與異性伙伴交往，那么，這個個體在20歲后可能發展成自戀型人格。”也就是說，青春期的孩子如果沒有學會與異性相處，將很可能影響其一生的心理健康發展。因此，對于青春期這種朦朧的情感，我們應該呵護、尊重、善待和不露痕跡地疏導，而不應該一律扣以“早戀”的帽子，以影響學業為由加以無情棒殺。作為班主任，我們更應該思考的是：該以何種方式、什么態度、怎樣的語言去告訴孩子“蘇氏原理”的真正涵義。在我擔任班主任這些年來，也著手處理了多次所謂“早戀”事件，其中不乏成功的案例，以下簡述一例。

我們班曾有一個男孩戀上了隔壁班的女孩。這個男孩成績很好，從小到大一直是周邊孩子的榜樣。

一天，男孩的媽媽憂心忡忡地來到學校，對我訴說了很多關于男孩情感方面的細細碎碎的事情。種種跡象表明，男孩很鐘情于那個女孩！末了，發愁的媽媽拿出一卷書信，那是兩個孩子交往的信件。她把這些信遞到我面前，說：“馬老師，你幫我看看吧，阿杰不會知道的。”我趕緊表示我不能看這些信件。她焦急地對我說：“你看看他們信上的稱呼？這可怎么辦？”我安慰她：“你們阿杰，從小到大都是很懂事的，相信他會自己把握好的。我會找時間和他談這件事的，你放心。”

送走這位母親后，我先找來班里與男孩關系要好的一位同學，從側面了解實際情況，果然確有此事！起初是女孩先喜歡上了男孩，有時放學后兩人還會相約一起回家。

接著，我又找到女孩所在班級的班主任，囑其在合適的時候找女孩談話，讓女孩放學后直接回家，同時也讓女孩的父母知情。

隨后，考慮到其他班級也存在此類事件，身為年級組長的我，專門為初二年級的女生做了一期題為“花樣年華—與初二女生談青春”的專題講座，以樹立榜樣、規劃人生為出發點，重點談了男女生交往中女生的注意事項。

然后，我又在班里組織了一期“心語心愿”主題班會。成長需要等待，秘密需要深埋，心靈需要呵護。我為同學們精心準備了一個玻璃瓶子，讓每個人把心里的秘密寫下來，裝進瓶子里，并由大家一起莊重地將這個裝滿秘密的瓶子深埋在校園里的臘梅樹下，全班相約兩年后畢業時才能取出瓶子。

正值輪到我們班布置學校宣傳櫥窗，考慮到這個男孩的組織能力很強，我便讓他組織同學完成這項工作。男孩投入了許多的時間和精力，最終不負眾望地完成了任務。放學時，我同男孩一起把已經完成的精美版面張貼到櫥窗里，路過的同學紛紛叫好，我們都很欣慰，我悄聲地對男孩說：“找對象，要到大學里。你說是不是啊？”男孩羞紅了臉，看了我一眼，說：“馬老師，我知道了，您放心吧。”我相信，這是來自男孩心底的承諾！至始至終我都沒有對男孩提及他母親來校的事情。

后來，男孩入選年級競賽班，準備參加湖州市的數學、科學兩科競賽，而女孩卻無緣競賽班。競賽班學員較之其他同學，要加不少課。漸漸地，忙碌的男孩與寂寞的女孩疏離了。競賽班集訓結束后，男孩取得市級二等獎。

如今這個男孩已經成長為一名優秀的國企工程師。每逢教師節、春節，事業有成、家庭美滿的他都會來短信問候。我想，他的青春必修課完成得很好，他已經“成為有智慧的人”，有了愛的能力，最終實現了“做一個幸福的人”的夢想。

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》一書中寫到：“對于孩子的心事，你越替他們保密，越尊重他們的隱私，孩子的情感就越會向好的方向發展。”對于青春期學生的情感問題，教師與家長首先要做到尊重孩子，信任孩子，適時適度地引導孩子，支持他們積聚愛的能力。

（作者單位：浙江省湖州市第五實驗中學）

責任編輯/程 曦