卸下沉重的“十字架”

〔關鍵詞〕個體輔導；父愛缺失；中學生

一、基本情況

個案情況：苗苗，十三歲，女，初中一年級，學習不努力，上課注意力不集中，經?？葱≌f，在家沉迷網絡，經常與媽媽頂嘴，整日不茍言笑，心事重重，亂花錢，學習成績直線下降。

家庭背景：苗苗一周歲時，父親拋下她和姐姐、媽媽母女三人，遠走他鄉。從此，八歲的姐姐就由爺爺奶奶照顧，而苗苗則和媽媽開始了相依為命的生活。這一過就是十二年，她對父親連模糊的記憶都沒有，奶奶對她也很冷漠，偶爾聽到父親的消息，也只是媽媽的抱怨和數落。一年前，媽媽為她找了一位繼父，已經進入青春期的苗苗本能地對繼父產生了抵觸情緒。

我通過朋友結識了苗苗的媽媽，小苗苗也知道我和媽媽的關系，偶爾在學校遇到，我們還會打個招呼。因此，我既是她的老師，也是她的阿姨。

二、輔導過程

（一）準備階段

從朋友那里，我對苗苗媽媽的情況有了一定的了解，當我聽說苗苗的現狀后，我就有了幫幫這個可憐孩子的想法。我仔細梳理了苗苗的現狀和家庭背景，覺得要想解決苗苗的問題，只有先卸下她心中的“十字架”——對父愛的疑惑和渴望！于是，我聯系了苗苗的班主任，請她安排時間讓我與苗苗見個面。

（二）溝通階段

1.與苗苗溝通

一天下午，苗苗如約來到了我的辦公室，我雖然看不到她的表情，但已感受到了她的拘謹。她小聲說了句：“老師，您找我？”

我急忙熱情地把她迎到座位上：“還是叫我張姨吧！”

接下來，我又問：“苗苗啊，張姨找你，媽媽知道嗎？”

苗苗：“我告訴媽媽了?！?/p>

我：“我們倆的溝通可以不告訴媽媽，那是你和我之間的秘密，好嗎？今天之所以約你，是因為我看了前幾天你的成績單。其實我早就想與你聊聊，但總感覺你還小，時機不夠成熟。看了成績單，我想是時候了，你也是大姑娘了，你說對嗎？”

苗苗心事重重地：“是！”

我順勢握住了苗苗的手：“我雖然和你接觸不多，但我很理解你內心的苦惱。如果你相信我，就把你想知道的事情都說出來，只要我知道的，我會毫不保留地告訴你！”

話音剛落，就聽苗苗哭泣起來。我一面遞給她面巾紙，一面把她攬在懷里：“孩子，哭吧！把你的委屈都哭出來……”

哭了一會兒，我問她：“想知道爸爸的消息嗎？”

“想！”

“想念爸爸嗎？”

“想！”

“想見爸爸嗎？”

“想！”

一連三個“想”把我的心都戳痛了！可憐的孩子，她才十三歲，如何能承受這么多的苦楚？她沒有滑得更遠，已經很萬幸了。我告訴她：“不管父親做了什么，他愛你的心是不會變的。其實，我相信他也很想念你，只不過時間太久了，他沒有這個勇氣，他覺得對不住你，怕你不原諒他。父母之間的問題是阻擋不了他對你的愛的，你能夠諒解他嗎？”

苗苗說：“能！”

我：“我答應你，爭取暑期幫你圓夢，你同意嗎？”

“行?！?/p>

我又說：“那你這個成績是怎么回事呢？”

她告訴我：“我這段時間沒有學習，因為經常有同學問爸爸的事，我不知該怎樣回答，很鬧心，整日心煩，只能上網、看小說排遣。”

我：“那咱們來個約定吧！我盡最大努力幫你圓夢，你努力學習，爭取用好的成績去見爸爸，好嗎？”

她同意了我的提議。

在接下來的日子里，我經常給她發短信，給她力量。六一兒童節那天，我一早就給苗苗發了一條短信：“苗苗，今天是兒童節，祝你節日快樂！這是你最后一個兒童節了，從今以后你就是青年人了，就是大姑娘了，恭賀你！”苗苗也給我回復了表示感謝的短信。當我從苗苗班主任那兒了解到她的進步后，我又給苗苗發了短信：“苗苗，今天我看到你的班主任了，她表揚了你！說你現在的狀態非常好！聰明伶俐，大方可愛！”后來針對苗苗吃零食的不良習慣，我又給她發了一條短信：“苗苗，現在的孩子都喜歡在校門口吃零食，我不知道你是否也吃，我想談點我個人的看法。我覺得女孩還是不吃零食比較好，一是不衛生，二是浪費，更重要的是不文雅。你知道嗎？你很有氣質，如果再注意一下小節，那豈不是更美了！只是一點建議，有則改之，無則加勉吧！祝你樂觀美麗！”苗苗回復：“張姨，我懂了，我不會讓你失望的！”就這樣，我經常給她發去鼓勵和支持，而回饋給我的每每都是令人欣喜的消息。

2.與苗苗的家人溝通

在與苗苗溝通的同時，我又開始聯系苗苗的姐姐。姐姐已經是二十歲的大姑娘了，早在幾年前就已和父親見面，因此，通過姐姐聯絡父親是最合適的。我征得苗苗媽媽的同意后，對苗苗的姐姐說明了自己的意圖，并希望在外地工作的姐姐能夠多關心妹妹，姐姐表示很愿意做這件事。在此后的日子里，事情發展的順利程度出乎我的意料，看來，時機真的已經成熟。苗苗的爸爸通過姐姐向苗苗表達了自己對苗苗的思念之情，并準備了禮物等候女兒的到來。這些都給了苗苗一個信號：自己不是沒有爸爸疼愛的孩子！

為了能父女相見更美好，我又給爸爸發了一條短信：“我是苗苗的張姨，苗苗很快就要去您那兒了，我希望您能多對孩子表達愛與牽掛，多說苗苗媽媽的好，這對您和苗苗都有好處。在孩子心中，爸爸媽媽都是最好的。我想，您能明白我的用意，有說得不妥的地方，敬請見諒！”他回復：“張老師，您為了我們的事費心了！謝謝您！我能明白您的意思！”

三、輔導效果

（一）來自媽媽的反饋

苗苗現在每天都有計劃地學習，幾乎不看小說，也很少上網了。最重要的是，苗苗每天都有笑臉了，跟媽媽的關系也親密了很多，花錢也有了節制，不挑食，不犟嘴，總體上仿佛變了一個人。

（二）來自苗苗班主任的反饋

孩子的變化太大了，自從輔導之后，她開始學習了，小說也不看了，上課也用心了。

聽了這些反饋，我輕松了很多，似乎卸下了一副擔子。我還有一個期待，那就是，期待苗苗踏上開往沈陽的列車，期待著圓滿的結局！

（作者單位：黑龍江省富錦市第四中學，富錦，156100）

編輯 / 丁 堯 終校 / 于 洪