2013年中考名著閱讀創新題型舉隅

新版《語文新課標》提出全面提高學生語文素養的課程理念，特別強調要引導學生豐富語言積累，注重情感體驗，形成良好語感，因此把名著閱讀作為重要一環納入新課程語文教學體系。它明確指出，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，7～9年級每學年閱讀兩到三部名著，因而關于名著閱讀也成了近幾年中考語文試題考查的重要內容。

綜觀各地課改區的中考語文試題，有關名著閱讀的試題內容豐富多彩，形式靈活多變，出現了許多有創意的新題型。本文舉其要者，略加梳理，以饗讀者。

【中考題解析】

一、人物推薦題

（2013年甘肅省平涼市中考語文試題）請你從讀過的文學名著中推薦一位令自己感動的英雄人物，并寫出故事情節和給同學的推薦理由。

書名：_________人物姓名：_________

相關故事情節：_________________________________

推薦理由：_________________________________

解析：本題考查考生對名著中的人物、情節進行概括的能力。考生可以選自己最為熟知的名著，按題目要求完成本題即可。

策略：1.關注身邊的人和事，關注我們這個社會，心存感念，學會感動。2.“推薦理由”不同于人物簡介，不是空洞的評價，而是要抓住人物事跡和性格中的核心因素，述中有評，評述結合。語言要精練，高度概括；要優美，有文學色彩；要扣人心弦，富有感染力。3.在《語文新課標》推薦的課外讀物中，有重點地深入了解幾個典型的人物形象，積累寫作素材，做到有備無患。

二、閱讀感悟題

（2013年四川省涼山市中考語文試題）“你寫信封為什么老是這么不neat（干凈）？日常瑣事要做得neat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。”這句話出自我國著名翻譯家傅雷的《傅雷家書》，請你聯系自己的學習生活實際，寫一句感悟的話。（字數在30字以內。）

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解析：閱讀感悟，其實也就是讀后感，應強調讀者真切的心靈感悟，語言表達上應更多些抒情意味。題目不僅考查考生的閱讀理解能力、語言表達能力，還考查考生的感悟能力和人文關懷。

策略：1.要在認真閱讀名著的基礎上，用心體會，深入理解，準確把握作品的主旨和人物的精神世界。2.選取最能觸動人心的感受點，既然是“心語”，就是獨特的感悟，真情的流露，就要打動人心，引起共鳴，不可泛泛而談。3.語言要有高度的概括性、抒情性、感染力，如果是仿寫，也不能一味地模仿，而要寫出自己的真實感想。

三、擬寫對聯題

（2013年甘肅省蘭州市中考語文試題）運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

古典名著的回目大多對仗工整、內容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設釘鈀宴”為上聯，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯。

現有一個上聯：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關內容，對出下聯。并簡述其故事情節。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山

路阻 敗走 大鬧

下聯：__________________________________________________________________

故事情節：__________________________________________________________________

解析：對聯文字精練，形式工整，平仄協調，是漢語獨特的藝術形式，也是中華民族的文化瑰寶。用對聯來考查對文學名著的閱讀能力，是考查考生對特殊藝術形式的運用能力。

策略：1.了解對聯的基本特點，對聯是既要有“對”，又要有“聯”，上聯和下聯，必須內容相關，上下銜接，結構完整，句式一致，字數相等，平仄相合，詞性相對，語言簡練。2.仔細分析上聯的結構特點，按照對聯的要求，寫出下聯，如“猛張飛，智取，瓦口隘”的結構是“人物性格+主人公（姓名）+動作+主要事件（動賓式）”，那么下聯也必須契合這一結構。3.世事洞明皆學問。平時要多留心生活中的各種語言表達形式。

四、人物填空題

（2013年貴州省黔東南州中考語文試題）經常閱讀名著，可以進一步豐富你的語文知識。生活中有許多家喻戶曉的成語或典故就來自古典名著。下面所選內容就是現實生活中常用到的，與名著《三國演義》中的人物相關聯，請你在括號中寫出相對應的小說人物。

（1）（ ）——“大意失荊州”；

（2）（ ）——“賠了夫人又折兵”；

（3）（ ）——“鞠躬盡瘁，死而后已”。

解析：本題考查對名著中重要人物的識記能力。這不僅考查了對名著的理解，還能體現考生的語文素養，一舉兩得，富有新意。

策略：1.了解名著的主要內容和主要人物。2.平時多積累名著中的歇后語、俗語以及典故中的人物和事件。3.分類整理名著中的俗語、歇后語、典故等。

五、寫薦書理由

（2013年四川省廣安市中考語文試題）讀名著選段，回答問題。

[甲]假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

[乙]我渴望到河的對岸去/在那邊，好些船只一行兒系在竹桿上/人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田/在那邊，牧人使他們嗚叫著的牛游到河旁的牧場去/黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫/媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

（1）這兩段文字的作者是 ，他是 （國籍）文學家，是第一位獲得 的亞洲人，我國著名作家 也獲得了此項殊榮。

（2）請你推薦該作家的一部作品，并簡述理由。

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解析：這道題目的要求是寫薦書理由，不僅能反映出考生的閱讀面，還要求考生有在短時間內迅速讀懂語段寫出令人信服的理由的能力。這不僅考查考生的語言表達能力，還考查考生的信息篩選能力和臨場應變能力。

策略：1.審題要準確，緊緊抓住題目提供的信息選擇書目，組織推薦語言。2.推薦理由要言之有理，言之有據，讓對方心悅誠服，不可強詞奪理。3.密切關注薦書的對象，分析對方的需求，揣摩對方的心理，薦書理由要有針對性，不必面面俱到，語言表達要委婉得體。

六、看圖識人題

（2013年青海省中考語文試題）名著閱讀

（1）圖中的人物是《水滸傳》中的 。

（2）請以小標題的形式寫出一個與他相關的故事情節。

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解析：本題主要考查考生看圖識人的能力。該題依托名著中的人物圖來考查對名著的人物的理解，這種考查方式是今年非常受中考命題者青睞的方式。

策略：1.熟悉《語文新課標》中推薦的名著的人物形象。2.在閱讀名著時，考生有意識地去搜集、整理有關人物形象，可以動手描摹該人物形象。3.在平時閱讀中要多注意名著中的人物插圖，根據插圖辨析人物的形象特點。4.尤其是《水滸傳》中的眾多人物可以用歸類的辦法去識別記憶。

七、文本分析

（2013年四川省眉山市中考語文試題）閱讀下面的名著精彩片斷，回答問題。

我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發了一場爭吵：A兩個舅舅忽地一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。B外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們全給我討飯去！”

外祖母痛苦得面孔都變樣兒了，說：“全都分給他們吧，你也好落得耳根子清靜，分吧！”

“住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發光。真怪，別看他個子小，叫起來卻震天動地。

母親從桌子旁站起來，慢慢地走到窗口，背轉身去不看大家。

（1）這段文字真實地反映了俄國下層人民沉重的_________________________________，批判了小市民的_________________________________。

（2）請在選文第一語段加橫線的句子中任選一句，從修辭運用的角度作簡要揣摩分析。

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解析：本題從文本入手，讓考生研讀、體味、揣摩、品評，進而把握語言的表達技巧和人物的性格特點，這是閱讀文學作品的基本功。閱讀名著要做到精讀和略讀相結合，緊扣文本本身，著眼語言分析。從這個角度講這個題目具有很好的導向性。

策略：1.平時養成精讀的習慣，對名著的重點篇章、段落反復閱讀，深入思考，尤其是對典型人物語言、行動、心理的描寫，要重點關注。2.回答問題要緊扣題目的要求以及提供的文本材料，而不必漫天鋪開，不著邊際。3.掌握鑒賞文學作品的基本方法，加強賞析文章的閱讀訓練。

【總結】

閱讀一部名著猶如打開一扇窗戶，從中可以窺見世事萬象、人生百態。名著題走進中考試題，無異于增加了一把標尺來衡量考生的文學素養、知識視野、表達水平和創造能力。從這一層面上講，名著閱讀題已經超出了名著本身，語文考試已經超越了語文范圍，這正是新課程改革所追求的目標。