《跟蹤臺風的衛星》（第一課時）教案設計

一、揭題導入

1.今天，老師給大家帶來幾張圖片，想不想看看？

誰來說說，你都看到了什么？（資源衛星、偵探衛星……）

師：同學們看得真仔細，今天這節課，我們一起去認識跟蹤臺風的衛星。請同學們伸出右手和老師一起寫課題。

2.質疑：讀了課題，你有什么想問的？（臺風是什么樣子的？怎樣跟蹤？為什么要跟蹤？）

二、初讀課文，學習字詞

師：下面就請同學們自由朗讀課文。出示要求：

（1）讀準生字新詞。

（2）把課文讀正確，不添字，不漏字。

（3）將難讀的句子多讀幾遍。

1.出示詞語。（指名讀）

氣象衛星 盯住 跟蹤 監視

波浪滔滔 狂怒 厲害 泄氣

師：這些生字中有哪些字的讀音要提醒大家注意的？請你來做小老師帶領大家讀。（生領讀）

師：我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個詞，你就讀哪個詞，看誰反應最快。

師：詞語光會讀還不行，還要理解詞意，讀出感情。在第一行詞當中，有兩個詞都有看的意思，你找到了嗎？

師：“狂怒”這個詞是什么意思？（很生氣；生氣地都發狂了……）課文中還有幾個和狂怒意思相近的詞語，出示詞語，并指名讀。

狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷

師：怒吼什么意思？（很生氣，而且發出了吼叫聲）對，所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思？生活中你都見到誰暴跳如雷？能表演給大家看看嗎？

3.課文中還有一些詞語也要求我們認識的。

避 狂暴 驚慌

隔 嘲笑 懶洋洋

4.那把這些詞語放到課文當中，你能把課文讀好嗎？

師：誰來讀第一小節？如果讀得正確，掌聲通過。如果有問題，請同學們提出來。

師：第四小節中有句話比較長：“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”同學們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。（自由讀）提醒：氣象衛星站是一個詞，表示地點，我們應該連在一起讀。

三、再讀課文，感知大意

師：讀完了課文，你知道文中一共寫了幾個人物？（2個）哪兩個人物？（板書：衛星臺風）課文主要寫的是臺風和衛星之間的對話。

1.請同學們快速地讀課文，用橫線畫出臺風說的話，用波浪線畫出衛星說的話，然后再讀一讀。

2.臺風都說了什么呢？誰來說一說。

衛星又說了什么呢？誰來把衛星的話讀一讀。

3.先來看這兩句（一、二小節）。第一句話比較長，誰來讀一讀？

誰來讀讀臺風的話？他讀得怎么樣？（他讀得很好，讀出了“嚷”。）

你真聰明！那小星星這句話該怎么讀？（笑了笑說）你真聰明，就請你來笑著讀一讀小星星的話。

誰再來讀讀這句話？

好，請兩位同學來讀一讀這段對話。

4.這時臺風和衛星的第一次對話，第二次對話呢？誰來讀？同桌分角色練一練。哪組同學來試試？

……

師：他讀得怎么樣？（好。讀出了感情。）你們想看看狂怒的臺風時什么樣的嗎？（看錄像。）告訴老師，臺風狂怒時是什么樣的？（提醒學生把話說完整）

師：那現在你能把這段對話讀好嗎？

5.臺風生氣極了，一心想甩掉衛星，誰來讀讀這兩句話？（指兩對學生練讀，請男生讀臺風的話，女生讀衛星的話。）

師：那么衛星到底是怎樣工作的呢？（放錄像。）看到這兒，我們知道了，正是因為衛星及時向人們報告臺風的行蹤，人們才能有效預防臺風，減少損失。

四、課堂回顧，指導寫字

1.課文讀到這兒，這些詞語你還記得嗎？

氣象衛星 盯住 跟蹤 監視

波浪滔滔 狂怒 厲害 泄氣

你能用上這里的一些詞語，說說課文的主要內容嗎？

2.接下來的時間，我們要寫字啦。一起來讀一讀這些字。你覺得哪些字比較難寫，要提醒大家注意的？

（1）“厲害”的“厲”字怎樣寫才好看呢？請同學們伸出右手，我們一起來寫一寫。“厲”先寫橫撇，廠子頭。接下去寫被包圍的萬字，起筆橫要伸出廠子頭一點。下面一筆寫什么？橫折鉤的起筆要寫在橫中線上，最后寫一撇。記住了嗎？

（2）“監”字我們怎樣記住它。

（3）“設”這個字你在哪兒見過？這個字還可以怎樣組詞？

（4）用習字紙寫字。

（5）投影儀展示學生作業，學生點評。

五、課后作業

1.完成《習字冊》。

2.搜集你最感興趣的一種人造衛星的資料。尤其關注一下最近我國剛剛發射升空的北斗導航衛星。

（責編 張亞莎）