在英語中應用交際教學法培養英語人才

摘 要：交際教學法又稱功能教學法、意念教學法，指的是重視培養學生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生多多接觸和使用外語的一種教學方法。初中英語采用交際教學法可以培養初中生在實際生活中應用英語進行交際的能力。

關鍵詞：英語；探究式；教學；人才

傳統的英語教學模式中，教師在教學過程中強調單詞、語法等知識的學習，初中生在學習英語過程中投入了大量的時間和精力花在記單詞、背語法上。《英語新課程標準》對初中英語教學提出了更高的要求，教師在教學過程中應該注重對學生使用英語進行交際的能力，從而培養英語人才。初中英語的交際教學法符合課程改革對小學語文教學的實際要求。那么在課程教學實踐中，如何將交際教學法應用在初中英語教學中呢？

一、交際教學法在初中英語教學中應用的意義

傳統的英語教學模式中，單詞、語法是英語學習的基礎。沒有足夠的單詞儲備和正確的語法結構是學不好英語的。所以，教師在教學過程中強調單詞、語法等知識的學習；初中生在學習英語過程中也投入了大量的時間和精力花在記單詞、背語法上。在傳統的教學模式中，學生使用英語的機會比較少，學習英語更多的是為了應付英語考試。而在實際生活中，學生使用英語進行溝通和交流的能力有所欠缺。

交際教學法又稱功能教學法、意念教學法。交際教學法的核心思想是將英語看成為一種社會交際的工具，英語教學應該在這個基礎上進行教學課程設計。交際教學法注重培養學生的語言交際能力，鼓勵學生學習英語是為了更好地使用英語而學習英語，同時在使用英語中更高效地學習英語。在初中英語教學中采用交際教學法，培養學生使用英語的能力，對滿足社會對英語人才實際需求具有重要的意義。

二、開展多種形式激發興趣，鼓勵學生使用交際教學法

科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”只有學生對英語學習產生了興趣，才能發揮他們的學習熱情，讓他們樂于參與到英語教學中。教師需要在課程教學中采用多種形式，激發學生對英語的興趣，鼓勵學生在英語學習中使用交際教學法。

課前小演講：教師可以在課前設立3分鐘小演講的形式，鼓勵每個學生都有機會在課堂上使用英語。演講內容不限，既可以是發生在自己身上的趣事，也可以是最近社會熱點話題，還可以是介紹各地的風土人情等。課前小演講是一種很有效的口語練習方式。同時，學生在準備課前演講時，需要查閱資料準備素材，這也培養了他們自主學習的能力。

英語板報：教師可以將學生分組，安排學生以組為單位準備一期英語板報。板報內容不限，學生可以就自己關注的內容自主發揮。在英語板報完成之后，要求學生對板報進行英語式講解，回答其他同學的疑問。通過講解回答，讓學生將英語學到的知識用于實踐。同時，通過團隊合作共同完成一項任務，也培養了學生的團隊合作意識。

三、創造語言交流環境，營造學生使用交際教學法的氛圍

英語作為一門語言學科，是人們傳遞信息、交流情感的紐帶。英語教學不僅是讓學生掌握書本上的知識點，更重要的是要提高學生的英語交流能力，讓學生可以熟練地使用英語進行交流溝通。教師在初中英語教學中需要創造語言交流環境，營造學生使用英語交際教學法的氛圍。

課堂對話：在課堂教學過程中，可以采取同學間相互對話的方式，讓學生同桌之間進行情景表演。教師在授課過程中鼓勵學生在日常生活中大膽使用英語，通過這樣的日常生活中的交際，激發學生的使用英語的興趣熱情，讓學生敢于開口，積極參與。課堂對話調動了所有學生參與的積極性，營造了一個良好的英語教學課堂氛圍。

口語競賽：在課堂教學過程中，教師可以在課堂上適當增加對抗賽這樣的競賽活動。比如讓學生就國外經典電影臺詞進行復述表演。通過這樣的競賽活動，不僅能使學生學習到英語口語發音的特點，而且培養了學生快速記憶的能力。教師通過這些不同的方式，可以營造一個良好的課堂教學氛圍，大大提高課堂教學的效率。

四、采用開放式教學，讓交際教學法投入實踐

在初中英語教學中，課堂學習時間短、學習任務重。因此，教師在課堂教學實踐過程中需要采用開放式教學方法，以吸引學生的注意力。同時，教師要將英語學習投入實踐，讓學生在實踐中使用交際英語、學習交際英語、掌握交際英語。

英語辯論賽：在課程教學實踐中，教師可以根據課程實際或者當前的社會話題設立辯論賽。在開展這項活動之前，安排學生就自己持有的觀點，學會查閱資料，準備辯論素材。在辯論過程中，不僅需要學生將本方的觀點用英語表述出來，同時需要對對方的觀點進行反駁。這樣，不僅培養了學生的反應能力、邏輯能力，而且培養了學生了口語表達能力、英語交際能力。

英語志愿者活動：在課程教學實踐中，教師可以組織學生成立英語志愿者組織，在平時的休息時間走出課堂，走向社會。特別是在外國游客出現的風景區等地點舉行英語志愿者活動，為外國游客提供幫助。在志愿者活動中，學生可以和外國游客進行英語交談，在幫助游客的同時，也提高了自己的口語交際能力，真正做到了學英語、用英語。

綜上所述，《新課程標準》對初中英語教學提出了更高的要求。因此，教師在進行英語教學實施過程中，需要調動學生學習的積極性，激發學生對英語的興趣愛好；通過精心設計教學計劃，營造一個良好的初中英語教學課堂氛圍；創新教法，采用開放式教學，鼓勵學生敢說敢用，教會學生真正地學英語、用英語。這樣，教師才能真正提升英語教學質量，培養出越來越多的滿足社會發展需要的英語人才。

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（江蘇省大豐市萬盈鎮初級中學）