重視高中生物創新實驗

摘 要：生物也是一門離不開實驗的學科，但是這些教材中所設計到的實驗都是驗證性的。作為高中生應該有自己獨立的思維，去思考實驗問題。教師應該給予學生恰當的機會，讓他們根據自己所了解的知識去完成一些創新性實驗。

關鍵詞：學生；高中生物；驗證性實驗；創新性實驗

探究科學是人類獲得知識和進步的一個重要途徑，這也是實驗科學的核心。所謂創新性實驗是指在驗證性實驗的基礎上，通過自己對知識的了解，做出一些不同于驗證性實驗的實驗。驗證性實驗是重要的，它不僅鍛煉了學生們組織實驗和完成實驗的能力，同時還鍛煉了學生們的動手能力。在驗證性實驗的基礎上，適當給學生布置創新性實驗，鍛煉學生嚴謹的科學思維和獨立的動手能力是非常必要的。在鍛煉學生能夠純熟掌握驗證性實驗的同時，教師應讓學生去參與一些創新性實驗，即便是不能夠完成的實驗，讓他們針對現存現象進行理論推測也是一種非常好的方法，這些都是一個人創新思維發展的體現。

一、驗證性實驗的重要性

在我們高中教材中所涉及到的所有實驗都是驗證性的，它是建立在我們前人的科研基礎之上的。高中生物實驗基本貫穿了整個生物教材，例如動植物細胞制備和觀察、植物的光合作用等。這些實驗的目的是為了鍛煉學生們組織和設計實驗的能力，以及獨立動手能力，同時還可以促進學生對教材知識的了解。驗證性實驗是非常重要的，它不僅是對學生學習的一種檢驗，更是對學生全面能力提高的一個鍛煉。例如在研究植物葉子光合作用的實驗中，我們設計的黑箱，是用來驗證光對植物光合作用的影響。碘酒在這里的作用是為了驗證植物葉子有沒有進行光合作用而產生淀粉。在這些驗證性實驗過程中，所有的原材料和設備都是教師組織的，學生們并沒有真正參與進來。盡管如此，學生們也在這個過程中學到了很多知識。驗證性實驗是考驗一個學生對知識掌握水平的一種方法，因為如果沒有扎實的基礎知識，是不可能做好實驗的。而且近些年，在高考中生物實驗所占的分數比例也在逐年增加。有些實驗學生們都見過或者是類似，如果一個學生對基礎知識掌握不好，不能夠靈活運用，那么他是很難做出這些題的。考試題目和教材中會出現一些偏差，但是卻是對實驗好教材知識的一個綜合體。題目中不僅包括了對一個實驗細節的考驗，還包括其他多方面的內容。

二、創新性實驗

科學的進步離不開創新性實驗，就像社會發展離不開創新能力是一樣的道理。學生在充分了解教材知識之后，通過自己在生活中的調研，會發現一些教材中沒有涉及到的知識。學生在實驗室或者是在校園中獨立設計并完成實驗的整個過程，在這個過程中他們會學到很多的知識，而且會受益匪淺。例如在學習到植物的生理結構和遺傳等內容之后，有的學生就發問了：老師，植物嫁接的目的是什么？植物嫁接的目的當然是為了充分體現生物生長的優勢，同時避免它的劣勢，使生物的生長完全按照人的意志來。例如我們平時所吃的西瓜，很多人都不知道，今天我們吃到的大西瓜大部分都是通過嫁接技術來完成的。西瓜因為香甜可口受到人們的歡迎，但是它的個頭比較小，據說最原始的西瓜可能跟成年人的拳頭大小差不多。那么小的西瓜如何滿足人們的需求呢？所以，后來人們就開始嘗試嫁接了。我們都知道冬瓜是非常大的，而且它的個頭往往會超出人們的想象力。所以，后來就有人開始嘗試了，他們把西瓜的苗接到了冬瓜的莖上。到了豐收的季節，人們發現現在的西瓜個頭要遠遠超過未嫁接的西瓜。這個實驗是成功的，但是為什么能夠成功，這還是有科學依據的。因為西瓜和冬瓜本身就是近親，他們的細胞結構和對營養的需求非常類似。西瓜嫁接的親和性好、共生力強，而且嫁接對西瓜的品質沒有不良的影響，嫁接還能夠增強西瓜的長勢，最重要的是嫁接可以提高西瓜的抗性、耐低溫能力等。其實可以和西瓜嫁接的瓜類有很多，前人們肯定都做過了嘗試，這就是一些創新性實驗對我們切身生活的影響。

有些學生就對自己身邊的事情產生了興趣，我們都知道黑棗這種果實，它是屬于柿科的。在農村有這種情況，當一顆柿子樹被攔腰砍斷之后，它再生長出來的果實就不是柿子了，而是黑棗。這是為什么呢？學生們把這個問題交給了生物老師，這些沒有農村生活經驗的教師也弄不明白這是為什么，他們大都認為這是學生記錯了。后來查資料發現，確實是有這么回事兒。有一種說法叫作沒有黑棗就不成柿子，柿子是黑棗變來的。柿子樹是不能直接栽種的，那樣的柿子是長不好的，或者是不出果實。應該先栽種黑棗樹，樹長高一點之后再嫁接柿子樹的枝條，這樣就可以結柿子了。當柿子樹被砍掉之后，它當初嫁接的部分估計就會被砍掉了，剩下的就只有黑棗了。這就可以解釋學生的問題了。

參考文獻：

[1]劉恩山，劉健.普通高中生物學課程與探究性學習[J].生物學通

報，2004（39）.

[2]廖樂祥.一次高中生物全程探究性學習活動及其思考[J].中學

生物學，2009（12）.

（江蘇省邳州市土山高級中學）