文化乒乓舞動校園風采

銀球彰顯魅力，文化浸潤校園。一走進何莊小學，濃烈的乒乓文化氣息即撲面而來。“乒乓文化廣場”上，幾十張乒乓球臺整齊排列，孩子們揮拍攻防，跑跳騰挪，意趣盎然。說起乒乓，孩子們的興奮之情溢于言表，爭相宣告班級乒乓聯賽的戰況，神聊起身邊的乒乓“高手”……大課間活動中，孩子們唱起乒乓歌，練起乒乓操，跳起乒乓舞，玩著地面、墻面乒乓，隨心釋放著他們對乒乓的一片片灸熱情懷。

一、乒乓健體，邁步人生長路

普及乒乓是“乒乓文化”建設的基礎目標。以人人會打乒乓球，人人愛打乒乓球為基礎，學校建起了“乒乓文化廣場”，購置了24張室外球臺，保證了孩子們每周兩個以上的大課間可以到球臺前“快樂乒乓”。乒乓課堂是“乒乓文化”建設的主要陣地。每周一節體育課，專門用來進行乒乓教學活動。并開發了校本乒乓技能教程，分高、中、低三段有序進行普及教學，有力地奠定了特色發展的技能基礎。

比賽活動是“乒乓文化”建設的展示平臺。班班組織“小乒乓賽”，年級組織“班級乒乓聯賽”，班級之間開展“主題挑戰賽”，兄弟學校進行“聯誼乒乓賽”，這些活動的舉辦鍛煉了孩子們的體魄，磨煉了意志，加強了交流，增進了友誼。

技能考核是“乒乓文化”建設的督導機制。我們根據各年級的實際情況，因技而異，制訂出符合孩子們乒乓技能的測試標準，規定了乒乓技能的具體測試辦法，組織考核組以目測和數據測試為主，每一學期對每一個孩子的乒乓技能作出相應的評級。學校設有專業的乒乓教練，并定期送至省市體校輪訓。幾年來，學校師生乒乓球隊排名一直穩居如皋市第一陣容，有多名運動員打入市級大賽前8名。

因“乒乓文化”，我們的“體藝2+1”更為炫亮；因“乒乓文化”，我們的“陽光體育”更為耀目。“乒乓文化”實行以來，孩子們每天一小時的體育運動時長和質量得到了切實保證。幾年來，何小的孩子們的體質測試成績、健康指數明顯高于本地區平均水平；歷年的數據對比分析顯示，何小的孩子們的整體視力狀況明顯改善，孩子幸運告別“小眼鏡”的案例不勝枚舉。“乒乓文化”擦亮了何小學子的眼睛，強健了何小學子的體魄，“強健激情發，邁步人生路”，競向人生的目標進發。

二、乒乓育德，沐浴人文陽光

何莊小學“乒乓文化”的校園布置，創意靈動，匠心獨運，構成了一道道亮麗的校園文化景觀。校園內一面高4米、長40米的“乒乓文化墻”——乒乓英雄人物譜、國球拼搏輝煌史……圖文并茂，渲染著“乒乓，讓生活更精彩”的文化主題，極具震撼力；路邊、綠化帶中，點綴著各式展板，“校園乒乓明星”們發表著他們對乒乓熱愛、弘揚國球精神的由衷感言；“乒乓文化園”中，從健體、育德、啟智、興校四個領域闡釋著何小人的“乒乓文化”理念；綜合樓東壁的手抄報墻，展覽著數十幅孩子們的乒乓文化手抄報，主題為“銀球幻旋，炫漾童年夢跡”，呈現著孩子們“寫乒乓、繪乒乓、夢乒乓”的一片熱情；教室內的“班級乒乓一角”，展示著孩子們對乒乓信息、乒乓體驗的種種表達。

“乒乓文化”系列活動，更可見何莊小學校園文化的人文氣息。各班每月均有計劃開展相關“乒乓文化”活動，每年四月的“乒乓文化月”活動是校級乒乓文化活動極其盛大的節日。有運動類活動，如師生乒乓賽、親子乒乓賽等；有藝術相關類活動，如乒乓操表演操、乒乓歌OK賽等、乒乓書畫賽等；有文學表達類活動，如乒乓主題演講、乒乓專題征文等……

學校積極開發相關“乒乓文化”德育課程資源，逐漸形成了乒乓歷史、乒乓交際、乒乓人物、乒乓心智四個專題校本德育課程分類，積累了許多成功的校本德育課堂案例。孩子們在“乒乓文化”的照耀下，盡情沐浴著提升心智的燦爛“陽光”。

三、乒乓啟智，放飛童年夢想

乒乓啟智，將乒乓信息導入孩子們的學習之中，建構出吸引孩子們眼球的學科資源，引領他們學會發現，探求新域，激發創新。乒乓啟智的著眼點有以下三項：啟迪生活智慧、發展學習智慧、激勵創新智慧。

啟迪生活智慧，即人的生存和發展的智慧。乒乓，本身就是一項極具智力較量的球類項目，技能是其基礎，戰術上講究攻防轉換、剛柔相克、虛實變幻。參與乒乓球，自然能啟迪人的戰術智慧。讓孩子們看乒乓球比賽，布置觀戰經典賽事的作業，帶孩子們一起聊一聊精彩比賽，體驗高手間較量的爭分之險和取分之智。語文綜合實踐課《多計并舉，勝券在握》，引領孩子們從古典戰例和現實乒乓戰例兩個角度解讀“三十六計”，使孩子們充分領略到古代中華智慧的魅力所在。

發展學習智慧，即讓孩子們在綜合處理乒乓信息中，學會發現問題、思考解決問題、建構學習方法。數學綜合實踐課《乒乓比賽中的趣味數學》，讓孩子們從乒乓比賽中尋找數學信息，發現有趣的數學問題，如奇怪的“比”、循環比賽的場數、選手技術成功率統計等。因為對乒乓的興趣濃厚，孩子們自然對這類數學問題也興致盎然，總能不斷發現新的數學趣例。

激勵創新智慧，即讓孩子們在活動或課堂中感知創新的魅力，激發他們創新的欲望。“乒乓文化”各項活動的策劃，本身就具有多樣的創新要素，如我們自編的乒乓操和乒乓歌、舞蹈社團自創的舞蹈《乒乓帥小子》等，這些都是能不斷激發孩子興奮點的創意。

四、乒乓興校，演繹教育靈動

乒乓球，它不僅僅是一項運動，也不僅僅是一門課程，在何小，它已經發展成為學校的治校方略、價值追求和文化象征！“乒乓文化”是構成何莊小學“核心競爭力”的最重要因素。

師生持續性發展。多年來，學校教育教學質量綜合評估一直穩居全市前列。幾年來，學校承擔省規劃課題1項、大市級課題研究5項，如皋市微型課題20多項，教師每年都有100多篇的論文發表或獲獎，每年均有近百篇的學生作品在各級各類報刊上發表或獲獎。學校立足于讓每一個學生都感受到高質量的可持續發展教育，為學生成為“集體的小主人、學習的小主人、生活的小主人”奠定了堅實的基礎，并促進了教師的專業化發展。

學校得到普遍贊譽。近兩年來，學校先后獲得“江蘇省工人先鋒號”“江蘇省最安全學校”“江蘇省健康促進先進學校”等殊榮。目前，學校“龍騰乒乓俱樂部”晉級為國家級青少年體育俱樂部。自“乒乓文化”建設以來，何莊小學活力四射，魅力彰顯，成為了一所社會矚目、家長信賴、學生喜愛的農村小學，成為了本地區農村義務教育階段的一所“旗幟”學校。這正是“乒乓文化”這一核心競爭力的充分體現。

學生因乒乓而昂揚、校園因乒乓而精彩、文化因乒乓而閃光。乒乓，旋舞在何小校園的文化“精靈”，它靈動地激蕩著何小校園的教育音符，也必將一次次奏響何小人成功的凱歌！