做受學生歡迎的教師為學生成長成才服務

摘 要：針對高職校學生的特點，作為教師，要重視良好的形象和端莊的打扮，舉止大方得體；擅長創造活躍的教學氛圍，能寓教于樂；擅長與學生交流，和學生做到亦師亦友；要善于發現學生身上的閃光點，適時地贊美學生，激勵學生去挖掘自身的潛力。這樣，才能受學生歡迎，更好地為學生成長成才服務。

關鍵詞：師生關系；人格魅力；受歡迎；成長成才

平時，我們經常可以聽到，某位老師在上課后反映某某班、某某人上課時紀律很差甚至會睡覺，可另外一位老師卻認為該學生課堂反應活躍。有時會聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，喜歡她的穿著打扮，喜歡聽她說話，聽她的課興致就高；不喜歡某位老師，不喜歡她的形象，不喜歡她的聲音，聽她的課就昏昏欲睡。這是由于老師的學識、能力、性情、品位、修養等綜合素質鑄成的人格決定了學生的聽課興趣。一名老師的人格魅力是吸引學生的主要源泉，也是能否培養高素質、適應現代社會發展需要的學生的基礎。就拿我在東校區的這兩年來說，很多老師都不愿意去東校區上課，因為那里藥學專業有的學生基礎較差，而且調皮搗蛋的男生居多，很難駕馭?？墒墙佑|下來，我卻發現那里的學生很純樸，如果他們喜歡你，他們會積極參與到課堂活動中來，甚至課后也會來找你聊天。這也就是俗話所說的，愛屋及烏。學生可能會因為喜歡老師而喜歡這門課進而勤奮學習努力鉆研提高成績，反之亦然。

那么，如何才能讓學生喜歡你？一個受學生歡迎的老師，其魅力是如何產生的？

一、良好的形象和端莊的打扮，舉止大方得體

我們經常說不要以貌取人，可是現實生活中往往會以第一印象來影響自己的喜惡。試問你會喜歡一個邋遢、不修邊幅、舉手投足粗魯的老師嗎？曾經有一個學生在自己的QQ空間上說，不喜歡某某老師，因為她的妝太濃、香水太香。所以為人師表，應以端莊、整潔為主，給學生留下良好的印象，同時也對學生審美產生導向作用。穿著可以反映一個人的精神風貌，得體的服飾往往能表現穿衣人的品位以及審美能力。穿衣一方面是穿給別人看，讓別人產生審美愉悅；另一方面也是穿給自己看的，穿得得體，就能穿出自信、穿出魅力、穿出品位。當然，老師的穿著打扮也不能另類，不能奇裝異服，更不能花里胡哨，不能讓學生把注意力都集中在老師的穿著打扮上。另外，老師對自己的行為舉止應嚴格要求而且不斷完善。現在，學生抽煙、打扮新潮、上課玩手機現象較為普遍。作為老師，更要以自身的行動去引導學生的習慣。記得我們學校已經退休的吳昆老師曾經說過，要求學生不燙發染發不帶首飾，那我自己就先要做到。所以，不要在教學區吸煙，不要濃妝艷抹，不要在課堂上接手機，這些行為都可以對學生起到潛移默化的作用。

二、擅長創造活躍的教學氛圍，能寓教于樂

高職校的學生不喜歡老師一板一眼，用身份壓人，喜歡民主，喜歡能把“玩”與“學”相結合的教學方式。老師要努力創建一個輕松活躍的課堂來吸引學生并留住學生。和藹可親的教態，幽默風趣的言談，廣博深厚的知識，精美的課件制作，深入淺出的講解以及很強的應變能力，這些都是贏得學生喜愛、激發學生學習興趣的要素。作為英語老師，在課堂中多加入一些小游戲，可以很好地調動課堂氣氛。例如，在講間接引語的時候，可以讓學生玩“copy不走樣”的游戲：將全班分成八個小組，每個小組由第一個學生依次往后傳話，最后一個學生要將聽到的句子轉化成間接引語。小小的游戲不僅調動了大家的積極性，而且鞏固了直接引語轉化為間接引語這個知識點。

三、擅長與學生交流，和學生做到亦師亦友

老師和學生之間肯定存在代溝，經常會見解不同，甚至針鋒相對。要解決這個矛盾，就要多花些精力去培養師生關系，做到亦師亦友才行。首先，相互尊重是成功交流的關鍵。盡量少用教訓的口吻多用商量的語氣，經常和他們聊聊天，聊生活、聊交友、聊愛好，讓學生感覺老師和他們心靈相通。其次要贏得學生的信任，讓學生愿意向你敞開心扉，拉近彼此間心的距離。同時讓學生相信你的能力，進而愿意接受你的建議。而“微笑”就是一個最有效的武器，當一個老師帶著笑容，學生就會覺得這個老師平易近人，能夠從容地解決任何難題。除此以外，老師可以跟學生打成一片，做學生的知心朋友。在課間和學生開開小玩笑、在活動時間和學生一起活動、做游戲。以學生為中心，盡力滿足他們的要求。這樣無形當中學生會把你當作自己的朋友，溝通也就越來越輕松。

四、要善于發現學生身上的閃光點，適時地贊美學生，激勵學生去挖掘自身的潛力

無論做什么事，人們往往都有一種潛意識：“別人會怎么看？”或“別人會怎么評價？”很在乎別人的感覺和看法，內心渴望得到別人的贊美。羅森塔爾效應證明：“受到贊美的人能夠自覺或不自覺地改變自己的行為?！?而對于學生而言，老師“權威性”的贊揚，往往可以使他們體會到自己的價值與能力。上學期我班上有一位學生，上課總是無精打采，眼神渙散。后來一次課堂活動，我讓大家辦一個跳蚤市場，出售自己制作的小東西，結果她自己剪了布料做了一件體恤衫。我當眾夸她：“你的衣服設計得太好了，我好喜歡。如果你能把你的創造力和激情勻一點到你的英語學習上，相信一定也會出成績的！”以后的課上，她會緊跟上課的節奏，眼神也會發光，最后期末考試也取得了好的成績。但是，需要注意的是贊美學生不能厚此薄彼，常常受表揚的學生容易滋生驕傲情緒，而后進的學生會感到受冷落，甚至會以為老師放棄了自己。

在這個知識大爆炸、講求個性和創新的時代，如何更好地教學，把學生們吸引回課堂，怎樣成為學生心目中的好老師，是我們每一個老師所關心的問題?？傊?，我們一定要牢記權為學生所用，情為學生所系，利為學生所謀，全心全意為學生成長、成才服務，并且努力塑造自己的人格魅力，讓學生喜歡你、尊重你甚至崇拜你，這樣才能真正成為受學生歡迎的老師。