加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

摘 要：計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦姓缪菰絹碓街匾慕巧榱藢W(xué)生獲得熟練使用計(jì)算機(jī)的能力，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)也顯得十分重要。教師要從營造良好教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；建立互助分組教學(xué)，組織學(xué)生討論；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，重視課外活動(dòng)；不斷進(jìn)行教學(xué)反思，爭取更大進(jìn)步等方面，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣；互助學(xué)習(xí)小組；學(xué)以致用

中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育“以學(xué)生為中心，以能力為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向”的總體教育理念，以崗位任務(wù)為引領(lǐng)，以工作任務(wù)為載體，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，深入淺出地講解。該課程貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)效性，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，讓每位學(xué)生通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，熟練地使用計(jì)算機(jī)？這是我們每個(gè)計(jì)算機(jī)教師要認(rèn)真思考和探索的。

以下是筆者結(jié)合多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2011～2012年上學(xué)期執(zhí)教《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的一些心得體會(huì)。

一、營造良好教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

營造良好的教學(xué)情境是教師們的一項(xiàng)日常教學(xué)工作，打造有價(jià)值的教學(xué)情境更是教學(xué)改革的重要追求和首要目標(biāo)；教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。因此，在日常教學(xué)過程中，我尤為注意兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。

舉例如下：在講解Word 2010中的作品制作時(shí)，筆者首先要求學(xué)生們結(jié)合自己的日常實(shí)際生活，初步構(gòu)想自己怎樣通過一份電子小報(bào)來做自我介紹。先在制作小報(bào)的說明中提出具體的內(nèi)容要求、詳細(xì)的格式安排，接著，補(bǔ)充說明作品在制作中需要注意的相關(guān)問題及其應(yīng)采用的方法。同學(xué)們?cè)诮?jīng)過幾分鐘的認(rèn)真思考后，筆者先用大屏幕展示幾份相關(guān)的優(yōu)秀作品，然后要求同學(xué)們自行通過互聯(lián)網(wǎng)尋找另外優(yōu)秀的word作品展示，以使他們對(duì)自己將要進(jìn)行的創(chuàng)作有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)制作出更為優(yōu)秀的作品產(chǎn)生極大的興趣和期待。筆者緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們“長江后浪推前浪”，自己做出比觀看的優(yōu)秀作品更加精美的作品。這樣，學(xué)生就能根據(jù)自身實(shí)際狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)和自覺，去完成一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，去獲得豐收的喜悅，去贏得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望和信心。

二、建立互助分組教學(xué)，組織學(xué)生討論

互助分組是解決學(xué)生之間學(xué)習(xí)差距的一個(gè)很好的組織方式。首先筆者依照此前實(shí)際情況，采用學(xué)生個(gè)人愿望和學(xué)生推選等方式，有目標(biāo)地選擇一些相對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)作為小組長。接著采用“優(yōu)差結(jié)合和自由分組相結(jié)合”的方式進(jìn)行學(xué)生分組，每組4～6人。小組長作為老師的幫手，主要任務(wù)是：組織小組內(nèi)各個(gè)成員思考、分析、討論該模塊的任務(wù)要求，歸納總結(jié)出所涉及的知識(shí)，每個(gè)小組成員可以自己選擇或由小組長分配具體任務(wù)；小組長負(fù)責(zé)幫助組員解決在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，小組長也無法解決的，再由老師幫忙解決；最后通過該任務(wù)的完成來達(dá)到每個(gè)學(xué)生對(duì)此模塊知識(shí)的充分掌握。各小組任務(wù)完成后，既要考察各個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)是否充分完成，還要考察小組內(nèi)各成員之間的相互協(xié)作、共同進(jìn)步情況。只有每個(gè)成員都充分掌握所學(xué)知識(shí)，這個(gè)小組才算獲得通過，小組長才能獲得相應(yīng)的表彰。如此，不但發(fā)揮了各小組成員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還促進(jìn)了小組內(nèi)成員的協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)了和諧，同時(shí)也減輕了我的負(fù)擔(dān)，真可謂是一舉多得。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，能教會(huì)學(xué)生編輯排版文章、處理表格、制作ppt、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，學(xué)生往往覺得很有用、很有趣。我便組織學(xué)生討論，結(jié)合學(xué)習(xí)過程共同探討：利用計(jì)算機(jī)可以做一些什么事？

三、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，重視課外活動(dòng)

結(jié)合實(shí)用需求，講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如，在介紹到主機(jī)時(shí)，給學(xué)生講解主機(jī)背后接口知識(shí)（如鍵盤、鼠標(biāo)、USB等接口），并打開主機(jī)箱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)部的硬件，還講解一些簡單的電腦維修知識(shí)以及如何安裝系統(tǒng)等，以幫助他們解決自家或朋友、鄰居家的電腦小故障。在講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)，教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲、音樂、圖片等。

筆者還經(jīng)常利用課余時(shí)間，與學(xué)校溝通，開放微機(jī)室，來增加學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間。此外還積極鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，來進(jìn)一步提升自己的計(jì)算機(jī)水平。還有，在課外活動(dòng)課中通過對(duì)課本以外的知識(shí)學(xué)習(xí)或?qū)局R(shí)細(xì)化，再加工，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。通過大量實(shí)踐活動(dòng)開闊學(xué)生的視野，提高他們知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

四、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，爭取更大進(jìn)步

教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。教學(xué)反思可以說是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種行之有效的手段，通過反思可以提高教師教學(xué)的主動(dòng)性和科學(xué)性；通過反思可以有效培養(yǎng)教師的觀察能力、發(fā)散思維能力；通過反思還可以使教師的思考更加成熟和理性；通過反思還可以使教師不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。

因此，筆者充分利用課余時(shí)間，主動(dòng)與學(xué)生交流，認(rèn)真溝通。為了克服師生之間交流的時(shí)間或空間限制，我利用方便的互聯(lián)網(wǎng)手段，建立基于QQ群和博客的便捷的交流方式。我在上面書寫感想、感悟和對(duì)學(xué)生的期望和要求，便于學(xué)生更全面地了解筆者，學(xué)生以匿名或記名的方式評(píng)價(jià)筆者的教學(xué)行為和其他方面。這種評(píng)價(jià)有利于筆者及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，督促筆者換位思考，認(rèn)真地從學(xué)生的角度來反思教學(xué)過程中的得與失，對(duì)與錯(cuò)。及時(shí)反思，總結(jié)教學(xué)。還通過聽課交流、教學(xué)論壇、教師博客等來反思自己的教學(xué)，反思同事對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理方法，反思自己的現(xiàn)在與過去，從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以便更好地應(yīng)用到新的教學(xué)中去。

作為一名計(jì)算機(jī)課教師，我有深深的感受：一方面深切體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，驚詫于計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異；另一方面在教學(xué)實(shí)踐中摸索著前行，苦惱于當(dāng)今的教育理念和教學(xué)內(nèi)容的落后問題仍難解決。新的教育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的碰撞，飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)新技術(shù)與相對(duì)落后的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，要求教師勇于探索新的教育教學(xué)方法。在親身實(shí)踐中不斷改變、創(chuàng)新，才能更新教育理念，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，才能促使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。