語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)造就新型人才

眾所周知，語文學(xué)習(xí)有助于一個人獲取信息能力和書面表達(dá)能力的提升，而學(xué)好語文，有利于拓寬視野，提高個人素養(yǎng)，提升個人魅力。總之，掌握語文對于一個人的發(fā)展來說，至關(guān)重要。因此，我們就不難理解，在中國，語文是一個人從小的必修課。當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期，為進(jìn)一步發(fā)揮語文的巨大價值，促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展，如何更好地進(jìn)行語文教學(xué)，如何進(jìn)一步提升語文教學(xué)的課堂效率，是新時期廣大語文教育者面臨的一大挑戰(zhàn)。筆者基于在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐，結(jié)合新課程改革的要求，認(rèn)為在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，就必須打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，引進(jìn)探究式、主動式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動，促使學(xué)生積極參與，善于思考，樂于探究，造就新型人才。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。”即我們所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，就是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，根據(jù)教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的階段特點所設(shè)定的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查問題、分析問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。探究性學(xué)習(xí)具有自主性、實踐性、過程性和開放性的特點。值得注意的是，在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中，要積極發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，積極地進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)為一個人一生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果能在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將受益終身。小學(xué)生的最大特點就是好奇心、求知欲強烈，發(fā)現(xiàn)能力強，而語文本身又是一門人文素養(yǎng)比較高的學(xué)科。利用這兩者的特點，可以更好地在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)知識。需要明確的是，探究性學(xué)習(xí)的實施途徑，應(yīng)整合和貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個階段，具體來說，主要包含如下幾方面。

首先，建立一種新型師生關(guān)系。在新型關(guān)系中，教師從課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生從被動地接受教師傳達(dá)的信息，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中收集相關(guān)信息，并通過對信息的分析和整理，轉(zhuǎn)化成cEwdl1Whz/pvuLrHsiV2H8HW8PNMuy94SxM/vXDufC4=自己對課文的理解。通過這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅僅是學(xué)到課本上的知識，更多的是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得以提高。所以，在以后的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知能力。

其次，在小學(xué)語文教學(xué)中融入探究性學(xué)習(xí)，需要重視并引導(dǎo)學(xué)生形成主動參與的意識。全員參與是探究性學(xué)習(xí)的一個重要標(biāo)志，小學(xué)生具有與生俱來的探究和創(chuàng)造事物的潛能，他們喜歡為自己的興趣去不斷探索和挑戰(zhàn)。因此，在探究性教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)每個學(xué)生都積極主動參與到課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。探索性學(xué)習(xí)可以通過興趣學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組成員的共同努力，發(fā)現(xiàn)問題、查找資料、科學(xué)研究、解決問題，強化學(xué)生的合作意識，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)寓教于樂和寓樂于教的統(tǒng)一。

最后，最為重要的是，要從評價方式和機(jī)制上保證探究性學(xué)習(xí)方法的開展，而且評價要及時、公平。試想，如果在小學(xué)語文的教學(xué)中，積極進(jìn)行和參與探究性學(xué)習(xí)的學(xué)生得不到肯定與鼓勵，那么學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性就會大打折扣，最終就難以保證探究性方式的繼續(xù)推進(jìn)。小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，為加強學(xué)生對知識的體驗，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系和參與生活實際，多采用參與課外實踐來獲取知識的教學(xué)方式。不同以往的課堂教學(xué)，在考核方式上應(yīng)該配以相應(yīng)的靈活安排。例如，對于積極參與課外教學(xué)活動的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)結(jié)果如何，皆應(yīng)給予參與獎勵，并且要及時落實；另外，對于那些課外活動開展較好，取得了比較理想的結(jié)果的學(xué)生，要給予額外獎勵。這樣，既保證了學(xué)生積極主動性的保持，更有利于鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入地開展探究性學(xué)習(xí)。只有從評價機(jī)制上肯定探究性學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)的永續(xù)推進(jìn)。因此，語文教師、學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)評價機(jī)制的改革和改進(jìn)。

例如：在教學(xué)蘇教版四年級語文上冊《虎門銷煙》一課時，教師就可以利用問題來調(diào)動全員學(xué)生的主動參與。在課前，教師可以要求學(xué)生提前查找關(guān)于林則徐的生平和鴉片戰(zhàn)爭等相關(guān)的資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂上提出問題，如：“為什么要進(jìn)行銷煙”“鴉片有什么危害”“為什么鴉片戰(zhàn)爭會爆發(fā)”，等等。圍繞類似的一個個問題，教師要抓住和利用學(xué)生的求知欲，通過興趣學(xué)習(xí)小組進(jìn)行授課。在學(xué)習(xí)小組中，小組成員應(yīng)擔(dān)當(dāng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部展開學(xué)習(xí)大討論。討論過后，教師讓學(xué)生先后發(fā)言，發(fā)表自己關(guān)于鴉片和鴉片戰(zhàn)爭的見解。教師可以展示一些圖片，比如當(dāng)時煙館的圖片、吸食鴉片的人的照片。這可以讓學(xué)生深刻體會到鴉片的危害，同時也能增強學(xué)生的民族自尊心，增強學(xué)生的愛國情懷，這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于正確的世界觀、價值觀的形成。課文學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生“過把表演癮”，要求學(xué)生節(jié)選一段，自編自導(dǎo)自演，將林則徐的民族情懷深刻形象地表達(dá)出來。表演過后，可以評選最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎等各種獎項，鼓勵和肯定學(xué)生的積極參與。課后，給學(xué)生布置“設(shè)計禁毒口號、查詢和宣傳毒品的危害”等作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生思考：如何遠(yuǎn)離毒品，做個陽光少年。通過這類興趣小組開展研究性學(xué)習(xí)，既滿足了每個學(xué)生求知欲的要求，也使學(xué)生學(xué)會更多課本之外的、足以讓自己受益終身的內(nèi)容。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵和形式，使小學(xué)語文課堂有聲有色。小學(xué)語文教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方法的繼續(xù)推廣，必然有利于語文教育優(yōu)勢的發(fā)揮，有利于我國教育實現(xiàn)“以教為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”，必然有利于培養(yǎng)新型的符合我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的、綜合全面的、具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的新型人才，推動我國早日從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的華麗逆轉(zhuǎn)，推動我國社會主義現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)。因此，我們應(yīng)繼續(xù)大力推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)。