戮力傾心讓每一個(gè)學(xué)生都成才

摘 要：讓每一名學(xué)生都成才，是我們教師的職責(zé)所在，因此，不放棄每個(gè)學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任。做 “雙差生”的工作，更需要教師的耐心、細(xì)心、愛(ài)心和恒心。

關(guān)鍵詞：管束；引導(dǎo)；平穩(wěn)度過(guò)

在我班有一位全校出名的“雙差生”，幾乎所有的老師都知道他的名字（簡(jiǎn)稱A學(xué)生）。在接手這個(gè)班前，上一任的班主任就跟我說(shuō)：“在這班中有幾位學(xué)生很難教育，特別是A同學(xué)，他經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∧Σ粮瑢W(xué)打架，學(xué)習(xí)方面更不用說(shuō)了，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，老師批評(píng)他，他敢公然頂撞，嚴(yán)重影響老師的上課?！苯邮诌@個(gè)班后，我領(lǐng)教到他的厲害。打架、吸煙，在宿舍欺負(fù)同學(xué)和頂撞老師等事件時(shí)有發(fā)生。和他談話教育已經(jīng)是家常便飯，通過(guò)談話既對(duì)他進(jìn)行了教育，又更深入地了解了他。以下是我與他談話教育的事例。

事例一：一次，在我回家的路上，我發(fā)現(xiàn)他在一輛的士上點(diǎn)火抽煙。第二天我找到他，問(wèn)他：“你昨天打的回家的時(shí)候做了什么事?！?A說(shuō)：“我什么都沒(méi)做，老師你跟蹤我??？” 我說(shuō)：“我沒(méi)有跟蹤你，只是剛好路過(guò)那里，看見(jiàn)你手上拿著煙?！盇同學(xué)說(shuō)：“老師，我在外面抽煙又怎么樣??？我又不是在學(xué)校抽煙，學(xué)校也沒(méi)規(guī)定在校外抽煙是違紀(jì)，我沒(méi)有違反學(xué)校紀(jì)律。”被他這樣說(shuō)，我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，過(guò)了一會(huì)，我就想到對(duì)策，因?yàn)樗改负芊磳?duì)他吸煙的，我就說(shuō)：“既然你覺(jué)得在校外吸煙沒(méi)什么不妥，那我打電話給你的父母，告訴他們這件事，看看他們對(duì)于你這種行為有何看法？”這番話果然奏效，A就馬上說(shuō)：“老師，別，別告訴他們，我知道抽煙不好，我知錯(cuò)了，你罰我吧！但千萬(wàn)不要告訴我父母。”通過(guò)這次對(duì)話，最起碼知道他不是什么都不怕，不是什么都無(wú)所謂的，他還是有“弱點(diǎn)”的，他還是比較在意父母，他還是比較尊重自己父母的。以后可以利用他這個(gè)“弱點(diǎn)”來(lái)制約他，管束他。

事例二：初三了，快要中考了，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行模擬檢測(cè)，主要目的是為中考填志愿做好準(zhǔn)備?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，A的成績(jī)基本上都是不及格。為此，我找他過(guò)來(lái)談話。我說(shuō)：“你父母都是大學(xué)畢業(yè)的，都算是高學(xué)歷的人，你作為他們的兒子，你這么多科都不及格，你不覺(jué)得丟你父母的臉嗎？你這樣下去，很難畢業(yè)的。據(jù)我對(duì)你的了解，你只要肯認(rèn)真點(diǎn)，努力點(diǎn)，肯定會(huì)有很多科可以及格的，你可以順利畢業(yè)的。”他就說(shuō)：“我知道我認(rèn)真點(diǎn)成績(jī)肯定可以提高，但我明知道自己都考不上高中了，我為什么要認(rèn)真讀呢？我認(rèn)識(shí)的朋友和在讀中專的朋友告訴我，在外市有很多中專學(xué)校分?jǐn)?shù)很低也可以讀的，沒(méi)初中畢業(yè)證也可以讀的。”我心里想他說(shuō)的也是事實(shí)，現(xiàn)在很多中專生源不足，每到5月份左右他們就會(huì)在學(xué)校門口發(fā)宣傳單。部分中專學(xué)校為了完成招生任務(wù)，他們都降低要求招生。我停頓了一下，然后說(shuō)：“你覺(jué)得這樣沒(méi)什么要求的學(xué)校，一般去的學(xué)生是怎么樣的？”，他馬上說(shuō)：“老師，不用你說(shuō)，我知道你想說(shuō)什么，我的朋友已經(jīng)告訴我那里經(jīng)常有人打架，那里的學(xué)生很自由，老師基本上不管學(xué)生的。”我說(shuō)：“既然是那樣的，你不怕在那里被別人打嗎？”。A說(shuō)：“我才不怕，我這么高大，而且我有朋友在那里。” 我說(shuō)：“你不是說(shuō)過(guò)要學(xué)門技術(shù)的嗎？在這種情況下，據(jù)你對(duì)自己的了解，你能靜下心來(lái)學(xué)好一門技術(shù)嗎？你能順利拿到專業(yè)技術(shù)證嗎？” A遲疑了一下，然后說(shuō)：“這也是一個(gè)問(wèn)題，如果初中沒(méi)畢業(yè)，中專又拿不到技術(shù)證，那確實(shí)很難出來(lái)找個(gè)較好的工作?？磥?lái)還是得先拿個(gè)初中畢業(yè)證作為后備好點(diǎn)?！?我就趁機(jī)說(shuō)：“既然這樣，你還是認(rèn)真點(diǎn)讀書(shū)，既可以順利拿到初中畢業(yè)證，又可以考上較好的技術(shù)學(xué)校，好的技術(shù)學(xué)校教的專業(yè)技術(shù)也會(huì)比一般的學(xué)校更先進(jìn)點(diǎn)，這樣不是可以一舉兩得嗎？” A說(shuō)：“老師你這個(gè)建議不錯(cuò)，我會(huì)好好想想的?！?在跟他談過(guò)話之后，我聯(lián)系了他的父母，告知A同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和考中專學(xué)校的想法。A學(xué)生的父母跟我說(shuō)：“他們會(huì)盡力糾正他的這種做法和想法的?！?第二天早上，A同學(xué)就跟我說(shuō)：“老師，初三結(jié)束前，如果我不擾亂課堂紀(jì)律，所學(xué)到的科目認(rèn)真點(diǎn)學(xué)，你會(huì)給我畢業(yè)證嗎？”難得他能這樣說(shuō)，我馬上說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！” 通過(guò)這次對(duì)話， A學(xué)生轉(zhuǎn)變了?？梢钥闯鏊且粋€(gè)挺會(huì)為自己將來(lái)打算的人，他做事還是有分寸的。

事例三：一天我手機(jī)響起來(lái)，接了手機(jī)，一聽(tīng)原來(lái)是A學(xué)生，A說(shuō)：“老師，我有件事找你幫忙，事情是這樣的，班里的C同學(xué)這段時(shí)間給我錢，要我?guī)退庖徊渴謾C(jī)，但這幾天我沒(méi)辦法提供手機(jī)給他，他說(shuō)如果我不能如期給他手機(jī)，他就找人在放學(xué)的時(shí)候打我。” 我心里想：他經(jīng)常打架的，他肯定不會(huì)因?yàn)榕麓蚣懿鸥艺f(shuō)的。于是我就問(wèn)：“你是因?yàn)榕滤蚰悴鸥嬖V我的嗎？” A說(shuō)：“老師，我怎么會(huì)怕他呢？他如果真的找人打我，我不會(huì)坐以待斃的，我也會(huì)叫人過(guò)來(lái)幫忙的， 只不過(guò)是……，老師，你也知道我們都快要畢業(yè)了，我以前的表現(xiàn)又不好，成績(jī)又差，在這個(gè)時(shí)候再打架，我肯定不能畢業(yè)了。所以，我才不想跟他打架?！?我說(shuō)：“難得你能這么理智，好！我會(huì)幫你處理好這件事的，但你以后不能再做這種事了?！彼饝?yīng)了?？吹贸鰜?lái)他做事還是會(huì)分輕重的。

經(jīng)過(guò)多次的談話教育，他逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化。也正如他所說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在比以前好了很多了，最起碼我很少擾亂課堂，最起碼這個(gè)學(xué)期打架的次數(shù)減少了，最起碼你要我做的，我能做的也做了?！?是??！他確實(shí)是有所轉(zhuǎn)變了。一天，他在騎自行車回家的路上摔傷了腿，走不動(dòng)了。第二天早上，他就發(fā)了條請(qǐng)假的短信給我，他怕我不相信他的話，因?yàn)樗?jīng)以裝病請(qǐng)過(guò)假，他后來(lái)又發(fā)了條腿部受傷位置的彩信給我。在他受傷的這幾天，他父母都會(huì)過(guò)來(lái)拿試卷回去給他做，他也做了。對(duì)于他這樣一位學(xué)生，他能做到這樣，也算不錯(cuò)了。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他：“班里的D同學(xué)，你知道他是有實(shí)力考上高中的，但他這段時(shí)間由于本人問(wèn)題再加上你的影響，成績(jī)退步了。這樣下去，他可能考不上高中了。你作為他三年的同學(xué)和朋友，你希望他跟你一樣考不上高中嗎？你希望他前功盡棄嗎？”A不假思索地說(shuō)：“不希望他考不上。” 我接著說(shuō)：“既然這樣，你能否在上課和自習(xí)的時(shí)候安靜點(diǎn)，不要主動(dòng)找他講話?！?A說(shuō)：“我盡量吧！” 然后我再加問(wèn)了一句：“如果你是他，你會(huì)怎樣做？” A想了一下后說(shuō)：“既然有機(jī)會(huì)上高中，我應(yīng)該會(huì)認(rèn)真點(diǎn)吧！” 因此可知后進(jìn)生內(nèi)心也很希望做好，學(xué)好的，但從小到大養(yǎng)成的惡習(xí)積累太久了，從而導(dǎo)致他很難克服自己。

教我班的科任老師在跟我閑聊的時(shí)候說(shuō)了以下一段話：“小張，你這么實(shí)干，這么正直，你的班里怎么會(huì)有這樣的學(xué)生?。坎贿^(guò)，如果這個(gè)班不是有你，這個(gè)班的后進(jìn)生就很難被鎮(zhèn)住了?！笔前?！按理來(lái)說(shuō)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生，但為什么我班會(huì)這樣呢？這是因?yàn)?轉(zhuǎn)變“雙差生”是一項(xiàng)很艱難的德育工作，我們往往付出很多，卻收效甚微。我們能夠做的是加強(qiáng)對(duì)他的管束和盡力盡心地引導(dǎo)他向良好的方向發(fā)展，盡量讓他們?cè)诔踔械呐涯嫫谏俪鰡?wèn)題，平穩(wěn)度過(guò)，將來(lái)能成為社會(huì)的有用人才。