提高作文能力要教給學(xué)生寫作的技巧

特級(jí)教師在《我的作文教學(xué)觀》中指出“作文必須從心靈出發(fā)，但絕不是排除寫作知識(shí)、寫作技巧。”筆者曾經(jīng)看到過這樣的課堂：教師千萬百計(jì)地引導(dǎo)，孩子思維活躍、發(fā)言熱烈。當(dāng)一堂指導(dǎo)課上完后，教師讓孩子們拿起筆寫作的時(shí)候，孩子們一臉茫然，膽大的孩子紛紛問道：“寫什么呢？寫什么呀？”孩子的思路打開了，為什么還不會(huì)寫呢？究其原因，是孩子缺乏寫作的技巧和基本知識(shí)。

一、教學(xué)生會(huì)審題

拿到一個(gè)作文題目或作文要求，首先是要審題。審題也是有方法和技巧的。一要看寫什么。讀讀題目要求，判斷是寫人的，還是寫景的，記事的，狀物的等等。二要明確范圍，指確定寫作的范圍，有時(shí)間范圍，地點(diǎn)范圍，數(shù)量范圍，對(duì)象范圍，內(nèi)容范圍等。

二、強(qiáng)化文體意識(shí)

“作文是生活的一種需要”。不同類型的作文，寫作有不同的側(cè)重點(diǎn)。因此，我們有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同類型的文章有不同的方法，寫人的作文應(yīng)寫清兩個(gè)方面：人長得怎么樣（外貌）、人怎么樣（性格），必須通過典型而具體的事例，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等來豐滿人物的形象。記事作文也要有具體的事例，需要寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，而重點(diǎn)是寫事情的經(jīng)過。寫景作文要會(huì)按一定順序抓住主要景物介紹，突出景物的特點(diǎn)。以上這些，我認(rèn)為是必須強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明白的，這是習(xí)作的常識(shí)，是最基本的東西。如果我們語文教師平時(shí)堅(jiān)持這樣的教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)各種類型的作文會(huì)了然于胸。

三、作文要有“亮點(diǎn)”

（1）給作文一個(gè)嶄新的題目。比如題目《同桌是扇門》遠(yuǎn)比《我的同桌》更能吸引他人的視線，比如《你會(huì)做得更好》比《我的老師》這樣的題目新穎而引人注目。

（2）不落俗套的開頭。我們常把一篇文章好的開頭稱為“鳳頭”，“良好的開端是成功的一半”，作文也是如此，一個(gè)好的開頭可以激發(fā)讀者往下讀的興趣。①以聲音開頭。如《一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》“加油，加油”操場(chǎng)上不時(shí)傳來加油的聲音，原來這是我們學(xué)校在開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！②以寫景開頭。《雨中》“雨嘩嘩地下著，天地間形成了一道道珠簾，地上匯成了一條條小溪，就在這時(shí)，一輛車開過來了。”③以提問開頭。《海底世界》“你可知道，海底世界是什么樣子的呢？”④以寫人開頭。《我的同學(xué)》“她，高高的個(gè)子，白皙的臉上，駕著一副紅框的眼鏡，一看就像個(gè)小學(xué)生。她就是我的同學(xué)某某。⑤以地點(diǎn)開頭。《令人難忘的日子》“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小村莊，村里有十幾戶人家，其中有一戶人家叫……”⑥以時(shí)間開頭。《令人難忘的日子》“2009年6月29日，這是個(gè)特殊的日子。這一天發(fā)生了這樣一件事情……”⑦以抒情開頭。《童年趣事》“童年像一首美妙動(dòng)聽的歌，童年像一幅五彩斑斕的畫，童年像一首激情昂揚(yáng)的詩。”⑧開門見山開頭。《一次難忘的活動(dòng)》“我最難忘的活動(dòng)是三年級(jí)時(shí)的那次春游。”

（3）選材必須新穎。這新穎的選材從何而來，我們語文教師自己要有敏銳的洞察力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。比如觀察家人吃西瓜、修車師傅修車、電視迷看電視等，觀察他們的語言、動(dòng)作、神情等；然后寫成片段，這些無疑都可以成為學(xué)生寫作的素材。久而久之，學(xué)生不愁無東西可寫。

選材要新，絕對(duì)不要胡編杜撰，我們提倡關(guān)注生活中的小事，小事情反映大事情，小視角大主題，記得有一位學(xué)生就曾經(jīng)寫過一篇《為什么》，小作者寫自己在菜場(chǎng)親眼目睹了一位老人撿白菜葉子，結(jié)果慘遭菜販子謾罵，并且菜販子寧可當(dāng)場(chǎng)踩爛了這些菜葉也沒讓老人撿走。小作者十分震撼，不禁問：為什么那個(gè)菜販子會(huì)這樣？為什么人與人之間的差別會(huì)那么大？顯然小作者已對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)有了一些思考，她必然會(huì)有自己獨(dú)到的思想。

（4）關(guān)注細(xì)節(jié)。一篇好的文章絕對(duì)離不開細(xì)節(jié)的描寫，細(xì)節(jié)要真，細(xì)節(jié)是打動(dòng)讀者，給讀者留下深刻印象的關(guān)鍵所在。如學(xué)生在描摹老師不在課堂的情形時(shí)這樣寫道：“有的在下棋，有的在聊天，有的在做家庭作業(yè)。某某同學(xué)干脆走下位置，習(xí)慣性地東摸一把，西摸一把，一雙眼睛游移不定。”“我正在看書，突然聽到‘呀’的一聲，我嚇出了一身汗。書也看不進(jìn)去了，就與同桌聊起天來。突然教室里變得鴉雀無聲，我抬頭一看，老師站在講臺(tái)前。”這樣的描寫真給人身臨其境的感覺。

（5）注重語言。作文中準(zhǔn)確的用詞是檢驗(yàn)作者駕馭語言文字的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是好作文標(biāo)準(zhǔn)之一，文章除了用詞要準(zhǔn)確，還要有一些膾炙人口的優(yōu)美句段，如恰如其分比喻句的應(yīng)用，形象有趣的擬人句的運(yùn)用，氣勢(shì)恢宏的排比句的運(yùn)用等，都足以讓讀者對(duì)文章刮目相看。

寫作文的技巧何時(shí)教？可以肯定，寫作知識(shí)，寫作技巧到了作文課再教為時(shí)已晚，因?yàn)樽魑恼n需要運(yùn)用寫作技巧。所以說，作文教學(xué)的改革應(yīng)謀劃在前。

總之，我們農(nóng)村小學(xué)教師只要成為作文教學(xué)的有心人，在作文教學(xué)改革中，積極探索，激發(fā)學(xué)生的興趣，那么農(nóng)村小學(xué)生的作文能力一定會(huì)有很大的提高。