關于初中語文教學中快樂學習的探究

摘 要：隨著社會的發展，我國的教育事業也在不斷地發展進步。目前，新課改的實施給初中語文教學注入了無限的活力。人們開始越來越重視如何讓學生快樂學習的教學理念。

關鍵詞：初中語文；教學；快樂學習

初中語文教學的目標是為學生的語文學習打下堅實的基礎。只有在語文學科上打好基礎，才能更好地幫助學生全面提升語文綜合能力。本文就如何讓學生快樂學習，從以下幾個方面進行了闡述。希望能夠對促進初中語文教學的良性發展，促進學生自身的健康成長有所幫助。

一、注重新課導入

知名教育家于漪先生說過，“課的開始，其導入語就好比提琴家上弦、歌唱家定調”。這從側面說明了語文課堂上導語的含義和作用。作為教學的開場白，它雖然不是主要的教學內容，但卻能在課堂開始后使學生由非學習狀態進入學習狀態，引發學生的求學欲望。精彩的導語，能夠引發學生情感的共鳴，揭示后文高潮和主旨，調動學生積極性和主動性，拉近師生的距離，營造和諧愉快的課堂氣氛，為教學成功打造堅實的基礎。比如在朱自清知名散文《背影》一文的教學中，可以這樣設計導語：當我們蹣跚學步、脆弱嬌小的時候，覺得父親是高大和萬能的；但是當長大成人之時，偶爾會感到父親的弱小和平庸。偉大的作家朱自清，就曾對自己的父親有過偏見，但是就在一瞬間看到父親一個背影，他卻突然淚流滿面了。是怎么樣的一個背影呢？這樣的引入不僅與授課內容貼近，更引發了學生對自己生活的聯系。

二、建立平等和諧的師生關系

所謂的快樂教學是師生雙方面相互配合、相互協作完成的，只有雙方在互相理解、互相尊重的情況下才能使課堂變得和諧。師生之間的關系是否融洽，主要取決于教師的態度。教師在面對自己的學生時，要有一種親切感，像對待自己的孩子一樣，真正地關心他們學習，他們的生活，走進他們心里，這樣才能建立起一個穩固的感情橋梁。作為一名合格的教師，要把“愛”擺在首位。無論在任何情況下，都要尊重自己的學生，愛護自己的學生，這樣才會得到學生的尊重和愛戴，學生也會自然而然地因為喜歡這個教師而樂于學習。

三、確定學生在課堂上的主體地位

第一，要更新語文教學觀念，打造和諧融洽的課堂氛圍。確定學生在課堂上的主體地位，不僅要充分考慮學生的因素，也要對教師隊伍進行全面的思索。新時代的初中教師應當努力適應教育改革形勢，轉變思想，打破原有滯后的教育理念和教學方式方法，使初中語文教學感染更多的學生。同時，教師也應當用實際行動踐行素質教育方針政策，在關注學生成績的同時，更要提高學生的綜合能力，這樣，教師才能對學生主體參與意識的問題給予充分的考慮，從而形成融洽愉悅的課堂氣氛，讓學生樂在其中。

第二，在充分認清教育改革形勢的基礎上，初中語文教師應當引導學生去自主學習，讓他們成為課堂教學活動真正的主人。語文教學活動中充滿活力，真正做到把課堂交給學生，改變教師以往的以講授為主的角色，才能使學生自由地感受語文帶給他們的樂趣，從而培養學生主動學習的良好習慣。

四、運用情境教學，激發學生興趣

語文學習的材料應是廣泛、多樣、大量的，現有的教材只是這些學習材料中的一部分。語文學習不能局限于課堂。知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學習，只是井底之蛙，所識有限。而大語文教學的學習不僅是課堂上的學習，還應該與學校、社會、家庭、自然這個大環境結合起來。如在教學寫景的文章時，就可由文章內容靈活地進行擴展：可以用畫面引發學生對學習的興趣，可以自由發言，說說自己在課堂上都學到了那些知識。還可以以親近自然的形式，讓學生走進大自然，和大自然進行一次對話，把想對大自然說的話無拘無束地說出來。

五、利用多媒體手段

隨著社會的發展，在現代的語文教學中已經廣泛地應用多媒體手段。利用多媒體將圖像和相關的視頻展現給學生，這樣既直觀又新穎。教師在上課前把教材制作成多媒體課件，這種課件雖然源于教材但是又高于教材，使教學的重點和難點一目了然，教學的設計層次分明，更利于學生掌握知識。例如，在講授《孔乙己》一課時，可以利用多媒體手段，把孔乙己的形象生動地展現在學生的面前。

六、注重激勵因素

教師要以飽滿的熱情、熱切的關注、殷切的期待去激勵、鼓舞學生，他們的自信心就會增強，從而逐漸對語文學科產生興趣。每一名學生都希望得到教師的認可，即使自己做得不好。由于學生的個體差異性，每個學生都有自己的優點和缺點，針對這種狀況，我們要正確對待。要讓學生在學習過程中體驗快樂，就應多關注他們的心理，多鼓勵，多表揚他們，讓他們在精神上得到極大的滿足，體會到學習的快樂。

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