撥開云霧重現日

教材分析：本節教材在這一章中起導入作用，為學習旅游資源評價形成感性基礎。對旅游景觀的欣賞，學生興趣高，但親身旅游經歷少，所以對旅游景觀欣賞方法的介紹，需要從學生的興趣入手，聯系生活實際，先形象直觀地幫助學生形成直觀的感性認識，然后分別從地文景觀、氣象景觀、水域景觀、人文景觀等不同方面，以典型而著名的旅游景觀為例，分別介紹洞悉景觀的文化定位、優選欣賞角度、把握觀賞時機、了解人文景觀的文化內涵和特點，這既是本節內容的重點，也是本節課的學習難點。

教學目標：①知識目標。明確旅游景觀的描述和欣賞是多角度的，掌握不同景觀的一般欣賞方法----了解景觀特點、選擇合適的觀察位置、把握有利的觀察時機、洞悉景觀的文化定位和歷史內涵。②能力目標。初步培養學生對旅游景點的正確的欣賞方法和欣賞能力，為以后從事相關工作打好基礎。③德育目標。通過本節課的學習，激發學生探索神奇大自然的興趣；鞏固學生熱愛自然和祖國大好河山的感情，培養學生積極樂觀的精神風貌。

教學方法：設疑問難法、探究法、多媒體展示法和隨堂練習法。設疑問難引入新課，探究歸納總結方法，展示明確結論，隨堂練習強化教學目的。

教學過程：

一、創設情景，設疑導入（漸入佳境）

大自然的鬼斧神工，造就了美妙的自然景觀；數千年的滄桑歷史，遺留下雄奇的人文勝跡。在日常生活中，許多人在旅游過程中，對旅游景觀的欣賞僅限于傳統的感性認識和蜻蜓點水式的走馬觀花，說不出自己對于一些景觀的內心感受，不能上升到一定的高度。本節課我就來談談旅游景觀的欣賞方法。

首先請大家聽詩歌朗誦，毛澤東的《沁園春·長沙》和蘇軾的《題西林壁》，并根據問題做出正確的回答。

①這兩首詩寫了什么樣的景觀？②詩人從哪些角度觀賞并展現了湘江秋景美好的景物？

二、閱讀教材內容，探究式學習（歸納總結）

課本上有許多旅游景觀的描述——麗江黑龍潭倒影：藍天、白云、雪山、綠樹、石橋、亭榭，倒影在清澈的黑龍潭水之中；張家界天橋奇觀；長江巫峽的神女峰；岳陽樓；北京天壇；蘇州園林中的網師園等等。讓同學們探究這些描述分別是從什么角度描述或欣賞的。

三、講解課本內容（點撥迷津）

利用多媒體呈現出一些旅游景觀，并詳細分析這些旅游景觀運用哪些觀賞方法。最后教師把學生歸納的內容用多媒體呈現出來。

人文景觀：了解景觀特點（洞悉文化定位、了解美學構思、知曉歷史內涵）。如岳陽樓、我國的園林建筑（北京故宮、蘇州園林）。

地文景觀：精選觀賞點位。對于千峰萬壑采用遠眺或俯瞰方式，如泰山，有詩為證：“會當凌絕頂，一覽眾山小”；對于地貌的酷似造型，要在特定角度和地點結合傳統觀賞風格進行觀賞，如黃山仙人指路、猴子觀海、妙筆生花，桂林象鼻山和駱駝山，云南阿詩瑪等等；對于峽谷、洞穴、一線天，采用置身其中近觀，如水簾洞、雁蕩山一線天等。

水域景觀：低位近身體驗。瀑布采用仰望的方式，如“一如萬練倒懸，氣勢磅礴”的黃果樹瀑布；廬山瀑布，有詩為證：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”大江大河應在位置較高的亭臺樓閣之上往下俯瞰，如錢塘觀潮。

氣象景觀：把握觀賞時機。我國黑龍江畔的漠河，每年夏至前后，可以看到夜色清明的極晝，還能看見絢麗而神秘的北極光；還有山東蓬萊閣的“海市蜃樓”、泰山的日出、峨眉山的佛光、黃山的四絕、青海湖候鳥（五月份最佳）、八月十五左右的錢塘江潮等等。

山水組合景觀：最為特殊的就數桂林山水了，自古就有“桂林山水甲天下” 的美譽，這種景觀只能蕩舟沿水路觀賞，方能體會出“舟行碧波上，人在畫中游”的韻味。

四、隨堂練習（強化）

（1）居庸關是北京長城沿線上著名的古關城，所在峽谷屬于太行余脈軍都山地，地形極為險要。關城附近自然風景十分壯美，城關建筑在一條長達15千米的溪谷中間，兩旁群峰起伏，重巒疊翠，山花野草，蔥蘢郁茂，好似碧波翠浪，形成一道天然美景，早在金明昌年間（公元1190～1195年）“居庸疊翠”即已列入“燕山八景”。怎樣才能欣賞到“居庸疊翠”的絕佳景致？

（2）2010年暑期，某校學生擬組團到桂林山水、洞庭湖、武夷山的一線天、黃果樹瀑布等景區旅游。針對這幾個景點，請你提出具體的欣賞建議，以便他們能運用正確的方法欣賞景觀。

本節內容的學習，需要我們教師本身充滿飽滿的熱情，充分調動學生的積極性，使學生成為課堂的主體。教學中必須精選圖案，注意知識的擴充和延伸。旅游景觀千差萬別，旅游主體的人文素養和審美素質也各有差異，必須讓學生明白欣賞旅游景觀方法的多樣性，在學習中培養學生熱愛自然、熱愛生活的情操。