創新思路培養學生科學素質

所謂素質教育包括人的思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、勞動技能素質等方面，其中科學素質是文化科學素質的重要組成部分。在新課程實施中，教師必須要重視對學生的科學素質的培養，這也是全面貫徹黨的教育方針，實施新課改，打造高效課堂，扎實推進素質教育的一項基本要求。作為生物教師來說，必須順應新形勢，創新思路，以求實的精神，認真學習，掌握扎實本領，努力提高學生的科學素質。

一、重視生物基礎知識的傳授

要培養學生基本的科學素質，教師要首先成為生物學的行家里手，熟練掌握生物學的基礎知識，這是培養學生基本的科學素質的先決條件。在當前全國各地深入推進的新課改活動中，作為新時代的教師，必須順應新形勢的要求，努力在提高自身素質上下工夫。具體來講，在授課之前，教師必須弄懂弄通教材，熟練駕馭教材，這樣才能做到心中有數。要以務實求真的科學態度，精心鉆研，潛心學習，研究教法，科學設計教學過程，努力激發學生的學習興趣，最大限度調動學生參與課堂學習活動的積極性和創造性。要引導學生熟練掌握扎實的生物知識，只有以實事求是的科學態度不斷探索，對生物知識做到“心知肚明”，才會逐漸對事物逐步形成正確的基本觀點，進一步培養自己的科學意識和創新精神，進而逐步提高學生的科學素質。

二、適當滲透生命科學史的教學

科學是科學家通過一定的途徑研究事物發展變化的過程，它可以揭示某個事物成長和變化的規律。在高中生物教學過程中，教師對學生滲透生命科學素質教育，旨在強化學生的科學意識，促使學生在平時的學習生活中，了解科學，運用科學知識解決實際問題，而不僅僅是讓學生去關注科學的結果。在課堂教學活動中，教師要注重引導學生了解生命科學史的發展歷程，教育學生學習科學家研究、發明、創造事物的不懈探索、不驕不躁的求實精神，感悟科學家的促進社會進步的科研態度和思想方法，深化對生命科學、技術革新與社會發展的相互關系，以及生命科學在世界文化與社會進步歷程中發揮的巨大作用和歷史影響。

三、正確選擇科學的教學方法

在高中生物教學過程中，要想順利完成教學任務，圓滿實現教學目標，教師必須選擇科學的教育教學方法。在具體課堂教學活動中，教師要注重培養和發展學生的科學素養，引導學生以科學求真的精神，去探究生物知識，研究解決問題。要注重為學生創設科學探究問題的平臺，提供參與討論分析問題的機會，引導他們積極參與，通過動腦動手，體驗探究科學知識的過程和樂趣，逐步掌握適合自己的科學學習方法。

綜上所述，在高中生物教學過程中，充分挖掘學生的潛能，注重培養學生的科學素質，是當前全國各地扎實推進新課改、全面實施素質教育的迫切要求。作為一名優秀的高中生物教師，必須順應形勢，積極提升素質，采取得力措施，在具體課堂教學中，采取切合學生實際的教育教學方式，注重不斷強化學生的科學素質教育的滲透。教育的最終目的是培養具有科學素質和創新精神的社會主義現代化建設者，教師在注重培養學生科學意識的同時，還要注重培養學生良好的心理素質、高尚人格、美好品質，引導他們德、智、體等諸方面綜合發展。要注重科學教育與生物教材的有機融合，注重教學方法的靈活性、多樣性和趣味性，不斷提升學生的科學素質。