運(yùn)用趣味教學(xué)法上好地理課

地理是一門(mén)涉及面很廣的學(xué)科，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，如果初學(xué)時(shí)就缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么，大量的地理概念、特征、規(guī)律就顯得枯燥無(wú)味，難于分辨和掌握了。所以，老師在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣上起的作用就顯得尤為重要。作為一名初中地理老師，在如何使學(xué)生更好地學(xué)好地理知識(shí)方面，我采用了一些趣味性的教學(xué)方法運(yùn)用在課堂教學(xué)中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一、念歌訣助記憶法

我除了用好教師參考書(shū)中朗朗上口的歌訣，還常常會(huì)編一些簡(jiǎn)單易記的歌訣給學(xué)生念。這種方法既符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，又有利于幫助他們提高記憶力。如學(xué)習(xí)“地球自轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生較難理解“站在南極上空和站在北極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向是不同的”這一內(nèi)容，我就教學(xué)生念歌訣“南順時(shí)（針），北逆（時(shí)針）轉(zhuǎn)；箭頭東（方），箭尾西（方）”，幫助學(xué)生形象地了解這一地理特征，有助于強(qiáng)化記憶。又如講述中國(guó)臺(tái)灣省時(shí)，讓學(xué)生一邊看臺(tái)灣地形圖，一邊念歌訣“頭頂東海腳踏南（海），西臨（臺(tái)灣）海峽東瀕（太平）洋”，了解臺(tái)灣島四周的臨海位置；“玉山頂上看日月（潭），濁水溪邊觀急流”，既掌握了中國(guó)臺(tái)灣省主要地理事物的名稱，又了解了河流“短急”的特征；“臺(tái)灣福建遙相望，供奉媽祖一家親”，讓學(xué)生知道臺(tái)灣省與祖國(guó)大陸一脈相承，血濃于水，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。又如學(xué)習(xí)“南亞”的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，編好歌訣“南亞熱（帶）季（風(fēng)）分旱雨，各地降水差別大；乞拉朋齊是雨極（世界上年降水量最多的地方），塔爾沙漠少滴雨；季風(fēng)強(qiáng)弱與遲早，影響農(nóng)業(yè)意深遠(yuǎn)”給學(xué)生們朗讀，讓學(xué)生充分了解南亞氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的深刻影響。

二、填圖比賽獲獎(jiǎng)法

這種教學(xué)法需要課前充分準(zhǔn)備。一是提前布置好下節(jié)課要競(jìng)賽的內(nèi)容，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。先把競(jìng)賽內(nèi)容以家庭作業(yè)的形式布置出去，量不要多，保證質(zhì)；二是老師要準(zhǔn)備競(jìng)賽時(shí)使用的教具，主要是小黑板或電子白板，描繪好空白地圖，也可以在下課后指導(dǎo)學(xué)生繪制一些簡(jiǎn)略的輪廓圖；三是準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)品。以6人一組的學(xué)習(xí)小組為參賽單位，每次抽2個(gè)小組比賽，老師掌握時(shí)間（約10分鐘），兩個(gè)小組分別站在小黑板前和電子白板前，聽(tīng)老師發(fā)問(wèn)，6個(gè)同學(xué)一起完成，哪個(gè)小組填得又快又準(zhǔn)確，就獲勝。如學(xué)習(xí)“中國(guó)的行政單位”時(shí)，問(wèn)：①34個(gè)省級(jí)行政單位中，自治區(qū)有哪幾個(gè)，在哪里？②北回歸線穿過(guò)哪些省級(jí)行政單位？③與廣東省相鄰的省級(jí)行政單位有哪些？等等。通過(guò)比賽，讓學(xué)生逐漸熟悉各個(gè)省級(jí)行政單位的位置。又如，人種與語(yǔ)言的分布、七大洲和四大洋的分布、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹鹊龋伎梢圆捎眠@種方法。老師作為引導(dǎo)者，除了要控制好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生緊跟著老師的指揮棒走，還要進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，注意規(guī)范化填圖，以《地圖冊(cè)》和課本插圖為范例。如注記或符號(hào)要清晰、工整，注記的寫(xiě)法要字體端正、大小均勻、排列整齊、層次分明。通過(guò)規(guī)范化的填圖競(jìng)賽訓(xùn)練，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生填圖讀圖或繪圖的技巧。

三、優(yōu)秀課堂作業(yè)評(píng)比法

我經(jīng)常采用列表對(duì)比法來(lái)上作業(yè)評(píng)比課。課前老師布置好需要學(xué)生預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好每人一份的空白表格，或利用多媒體投影出需要學(xué)生們完成的空白表格。上課后，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成相關(guān)的內(nèi)容，然后上交給老師。作業(yè)收齊后，老師繼續(xù)上課，完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課后老師批改、評(píng)選出優(yōu)秀的作業(yè)，張貼在公布欄里，以示優(yōu)秀作業(yè)范例，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如，可以列表對(duì)比長(zhǎng)江與黃河的主要內(nèi)容：發(fā)源地、長(zhǎng)度、主要支流、經(jīng)過(guò)的地形區(qū)、經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位、主要城市、入海。學(xué)生課前預(yù)習(xí)了課本，又對(duì)照著教材填了表格，再經(jīng)過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，就容易掌握這兩條主要河流的主干知識(shí)了。又如，秦嶺——淮河一線南北兩側(cè)的自然差異對(duì)比，我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯和第二、三級(jí)階梯分界線的山脈兩側(cè)的地形區(qū)對(duì)比，西亞與北非的氣候、人種、宗教信仰、語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣的異同點(diǎn)對(duì)比，等等。采用列表對(duì)比法教學(xué)，既能使學(xué)生對(duì)地理事物的共性與個(gè)性一目了然，更好地掌握主干知識(shí)，又通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)的完成培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使教學(xué)和教育都達(dá)到良好的效果。

四、腦筋急轉(zhuǎn)彎——猜猜謎語(yǔ)法

這種方法，常用在上課開(kāi)始時(shí)。為了集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生們緊緊圍繞著教學(xué)的核心內(nèi)容，我會(huì)先讓學(xué)生猜一、二個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的謎語(yǔ)。除了引用“教參”中的謎語(yǔ)外，自己也可出一些詼諧趣味的謎讓學(xué)生猜猜，如：“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”（猜一南亞國(guó)家），謎底是“印度”（諧音“硬渡”）；“亂開(kāi)支”（猜印度一城市名），謎底是“孟買(mǎi)”，等等。

此外，我還常常將字首記憶法、前因后果推理法、拼圖比賽法、知識(shí)搶答法等方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，添加趣味性，幫助學(xué)生記憶。如在學(xué)習(xí)中亞五國(guó)的地理位置時(shí)，我按順時(shí)針?lè)较虬盐鍑?guó)國(guó)名的字首串起來(lái)：“哈（哈薩克）吉（吉爾吉斯）塔（塔吉克）烏（烏茲別克）土（土庫(kù)曼）”，按這樣的排列順序來(lái)幫助學(xué)生記憶，不容易產(chǎn)生空間錯(cuò)位，也能收到較佳的記憶效果。總之，多想想一些實(shí)用而又簡(jiǎn)單有效的方法，給枯燥的知識(shí)添添“味”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。