興趣是成才的潛在動(dòng)力

本人從教近30年來，始終擔(dān)任中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作。近幾年在教學(xué)工作中感覺到中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課越來越難上，生源質(zhì)量差是一個(gè)重要的客觀原因，特別是近幾年來幾乎已經(jīng)招不到合格的初中畢業(yè)生了。面對(duì)一再刪減的中職學(xué)校數(shù)學(xué)教材，越來越多的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，厭學(xué)，甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。他們大多認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象，學(xué)也學(xué)不會(huì)，還有一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)無用。由于班級(jí)里學(xué)困生所占比例較大，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著重重困難。

面對(duì)這種情況，一方面，我在教學(xué)上從注重知識(shí)傳授的通俗性上入手，盡量地把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得深入淺出、通俗易懂。我認(rèn)為，好的教師是能把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化而不是把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。另一方面，我重視課堂教學(xué)的趣味性，努力使學(xué)生們感到數(shù)學(xué)也可以是有趣的。要做到這兩點(diǎn)，其實(shí)也很難。因?yàn)檫@不僅要求教師要有過硬的專業(yè)理論知識(shí)，還要求教師要有淵博的非本專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。為此，我不斷通過業(yè)務(wù)自修豐富和完善自己。

中職學(xué)校里相當(dāng)一部分學(xué)生，在對(duì)數(shù)學(xué)流露出明顯厭學(xué)情緒的同時(shí)，反而對(duì)某些專業(yè)課表露出濃厚的興趣。遇到這種情況時(shí)，我總是耐心地和學(xué)生溝通，告訴他們數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科一旦放棄，后果非常嚴(yán)重。讓學(xué)生形成這樣的理念：數(shù)學(xué)和我們的現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的，生活無時(shí)無刻離不開數(shù)學(xué)。而在實(shí)際教學(xué)中，則盡可能多地把教材中的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來。此外，還要告訴他們中職學(xué)生要想升入高職院校，不打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是萬萬行不通的。幫助學(xué)生盡早地樹立起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，打消他們放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭。

我的課堂上，民主氣氛是比較濃厚的。對(duì)于同學(xué)們的許多不成熟的、比較偏激的言論我多以寬容的心態(tài)對(duì)待，并給予正確的、正面的、積極的引導(dǎo)，從來也不會(huì)板起面孔來訓(xùn)斥他們。對(duì)于相當(dāng)多的一部分學(xué)困生來說，他們把老師當(dāng)作是他們的假想敵。對(duì)于他們這種近似扭曲的心理，我并不簡(jiǎn)單地把他們歸類于幼稚，不懂事，不可理喻，更沒有把他們簡(jiǎn)單定義為壞學(xué)生。我允許他們一而再再而三地犯錯(cuò)誤，面對(duì)重復(fù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我能做到的便是不厭其煩地找他們溝通，心平氣和地和他們做心靈的交流。我始終堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開”這個(gè)道理。堅(jiān)持對(duì)“屢教不改”的學(xué)生，不歧視，不打擊，不報(bào)復(fù)，我盡可能地給予他們更多的關(guān)注與幫助，努力在他們身上尋找閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題去提問他們，使學(xué)困生享受到不斷的成功給他們帶來的喜悅，幫助他們逐步地樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。從而贏得了廣大學(xué)生的普遍尊重與愛戴。和諧融洽的師生關(guān)系，有助于幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

近幾年，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入。自從每個(gè)教學(xué)班級(jí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以后，我爭(zhēng)取每堂課都使用課件授課，取得了非常好的教學(xué)效果。我認(rèn)為伴隨著新設(shè)備的引入，如何用好、用足現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的問題就擺在了我們每個(gè)教師的面前。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段必須隨之改變，好的設(shè)備不用作為擺設(shè)是不可取的。

作為一名老教師，深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大，雖然每節(jié)課對(duì)我來說都已輕車熟路，但對(duì)學(xué)生來說所有的知識(shí)都是見所未見，因此我時(shí)刻保持高度的工作熱情和孜孜以求的探索精神，以飽滿的激情去感染和激勵(lì)學(xué)生。在課堂上使用普通話，使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，多用形象的比喻，用輕松幽默、親切和藹的教態(tài)去吸引住學(xué)生，用簡(jiǎn)潔流暢的板書，熟練的徒手作圖等扎實(shí)的教學(xué)基本功去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，讓學(xué)生不由自主地喜歡上數(shù)學(xué)。

以上，是我在對(duì)中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面所做的幾點(diǎn)努力。我認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)課題我們還有很多事情可做。興趣，是學(xué)生成才的潛在動(dòng)力。我們只要在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)注意采用各種手段和途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使中職學(xué)校學(xué)生真正走出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的誤區(qū)，順利完成由苦學(xué)數(shù)學(xué)到樂學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，就不會(huì)成為一句空話。