培養學生的班級責任感讓學生快樂成才

我從教十來年了，做班主任工作也有十來年了，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累、幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的，因為我們的努力能讓學生快樂成才。

我認為班主任要強調責任感教育，因為責任心的有無或強弱關系到一個人的發展程度。一個沒有責任心的人，縱有再高的才華和天賦，也很難發揮出生命真正的價值，很難適應社會生活。我們應讓孩子從小意識到自己的行為后果要由自己負責，這是我們教育的重要目標。所以每接手一個班級，我就特別注意培養孩子們的責任意識。班里的每個同學的主人翁意識非常強，班里只要發生一點小事，作為班主任的我都會第一時間知道，因為他們個個都是小班干部，會及時反饋給我，以便我及時解決和處理。但是孩子們年齡很小，如何培養他們的責任意識，讓他們快樂成才呢？

一、明確班級責任感

對于中高年級的孩子們來說，他們的理解能力還不夠成熟，因此只能用事例來說明。于是我給他們講了很多故事，包括一些革命烈士的故事，如黃繼光和邱少云的英雄事跡，尤其是講了一個和孩子們密切相關的乘校車的故事，對孩子們觸動很大，通過對那位母親的話的討論，使孩子們認識到一個人應為自己的行為負責，培養了他們自覺遵守規則、積極自律的觀念和習慣。同時我順勢引導地問道：“我們小學生的責任是什么呢？”他們大多數會回答說：“認真學習，對自己對爸媽負責。”進而又再問他們：“在我們集體中，你認為還應盡哪些責任？”他們會在我的啟發下說關心集體、為班級爭光、幫助同學、關心他人等。這使他們明白了怎樣做是有責任感的表現。

二、多種渠道培養學生的責任心

首先，培養學生的責任心的重要渠道在課堂。作為班主任，應非常重視在自己所任教的課程中，用心在每一堂課滲透與課堂教學知識相關的思想品德教育，將空洞的教育變成具體形象的教育。針對學校開展的上課好習慣和“候課”制度，我在每一堂課中注意抓學生學習習慣的培養，時刻讓學生清楚“作為一名學生，有責任培養自己良好的學習品質，從小養成良好的學習習慣”。要讓學生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業，培養學生做事的認真態度，教育學生面對知識不要單從興趣出發，要磨煉自己學習的意志，學會堅持，在學習中能吃苦。

其次，在各項活動中培養學生熱愛集體、為集體爭光的責任心。學校每次舉行活動，我都非常重視，先在班級中發動，告訴學生這不僅能鍛煉他們自己的各方面的能力，而且這是為班級爭光的表現，讓他們樹立“班榮我榮”的集體觀念。因為孩子們的重視上來了，所以班級的各種活動經常在學校中獲獎。獲獎后，我會及時總結，告訴他們這是大家努力的結果，同時重點表揚表現好的同學，無形中也給孩子們樹立了榜樣，大大激發了他們的集體主義精神。

再次，在平時的學習、勞動中，注重培養學生主動勞動的責任心。從一開始的行為習慣培養方面，我就特別重視孩子的勞動意識和衛生習慣，告訴他們每個人都有自己的保潔區，讓他們牢記要“管好自己座位周圍的衛生區域”（見紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書包），并且定期評選“環保小衛士”。如上學期學校要求出一期以保護環境為主題的外墻板報，我們就認真地在原來的基礎上進行了評選，還給每個小衛士照了照片貼到墻報上，無形中每個孩子就有了“撿起一片紙，美了校園也美了你”的責任意識，不僅使他們懂得了保護環境的重要性，同時也加強了環保意識。

俗話說：“澆菜要澆根，教人要教心！”孩子的成長先為人，后為學。因此，我們要從根本上觸動孩子的內心，培養他們的責任心，孩子們有了責任心，才能愿學、樂學、會學、善學，才能形成良好的班風班貌，才能快樂成才。