重視人才培養改進初中化學教學水平

摘 要：近年來，我國的經濟發展水平取得了突飛猛進的進步，科教興國的發展戰略得到了切實貫徹，教育方面成績顯著……化學作為一門自然科學的基礎學科得到長足發展，但初中化學教學也不免存在一些小問題而需要進一步改進，才能真正培養人才。

關鍵詞：初中化學；教學水平；問題；改進

當今，所有的課程教學都是在新課改的教育背景下展開的，以前傳統的應試教育已經不適用于今天的教學理念，整體提高和加強學生們的素質教育是必然趨勢。化學是自然科學中的一門基礎學科，對于剛剛接觸的初中生來說可能會有些陌生，但又充滿著新鮮與挑戰性，鑒于每個學生的知識儲備水平不同以及接受新事物能力的高低有差異性，因此，化學教學要采取更加完善和合理先進的方法深化對初中生的基礎教育。但盡管如此，某些學校在化學教學方面仍存在著一系列問題和弊端，只有不斷改進才能真正培養人才。

一、初中化學教學方面存在的問題和弊端

1. 教師的化學教學理念過于陳舊

從目前來看，許多的化學教師的教學思維、教學思想依然停留于傳統的應試教育中而無法抽離，使得新課改中所要求的素質教育不能夠完全得到實現。同時，教師只是一味地填鴨式地教，與學生們的互動不夠多，不能夠及時了解學生們的聽課效果以及適當更新課堂氣氛。這樣，就不能從根本上實施新課改的新理念教學，教學目標難以實現。

⒉ 新課改導致教材也完全更新，教師們對于新教材的把握程度不夠大

由于新課改的原因，化學教材有了較大的改變，尤其是內容上的改變，新教材的內容比舊教材的內容大致不相同，而且打破了教師們掌握的原有的化學知識結構體系，使他們對新教材的內容上把握不準。同時，許多農村中的化學教師有的在年齡上比較大，原有的知識儲備與新教材的內容不相匹配，且接受新事物的能力遠不及年輕教師快，因此，不能很快地實現新課改的要求。

⒊ 沒有一個科學合理的教學評估模式

以前對于教師們的教學評價是從學生們的學習成績以及教師們的課堂質量等方面入手，而對于學生們的實踐能力、探索能力以及良好的科學態度方面沒有很大的關注，這與新課改后的教學評估要求是不相符合甚至是相左的。同時這也影響著初中化學教學水平的提高。新課改之后，就需要一個新的教學模式來對教師們作科學合理的教學評估。

⒋ 初中化學作業的設計不夠得當

讓學生們做作業能夠直接反映教師的課堂效果和學生的接受能力，傳統的化學教學只按照書本教材上的練習題給學生們留作業，這僅僅能夠讓學生們重復一下上課所學的理論知識，而新課改要求提高學生們的綜合素質能力，既包括理論知識水平的提高也包括實踐能力、科學探索能力以及靈活運用知識的能力。單憑題海戰術來對學生進行考核，這樣的作業是缺少層次感的，實際意義不夠大，學生們也沒有得到應有的各方面素質的提升，因而新課改的要求也必然不能完全得到實現。

二、如何改進初中化學教學水平

⒈ 學校應明確化學教學的教學目標

不論是哪一學科的教學，學校對其都應有明確的教學計劃和目標，遵照一定的教學原則，本著因材施教的原則對學生進行教學。使學生不單單擁有課堂學習的理論知識，在平時也要有良好的科學態度、觀察能力、實踐探索能力以及活躍的思維能力等。

⒉ 對化學教師進行專業的教學培訓，更新他們的教學理念

科學技術是日益發展和進步的，要定期對化學教師進行專業的知識教學的培訓，并使其以高速度的反應能力盡快適應新課改的一系列要求。教師們要轉變教學觀念，培養學生的綜合素質能力，讓學生們對于化學這門實踐性比較強的自然學科產生濃烈的學習興趣，最大程度地讓學生們參與到學習中來。教師要不斷探索新理念、新知識，在課堂上加強與學生的互動能力，及時反饋，根據課堂效果適當地更新教學內容和計劃。教師要注重以人為本的教學理念，讓學生獨立自主地探索，尊重他們的實踐探索成果并加以鼓勵，并加強與學生的交流，及時了解他們的學習想法和學習態度上的變動，使他們真正做到學以致用，進而使科學知識真正轉化為生產力。

⒊ 改進教學評估模式

既然以前的單一的教學評估模式已經不適應于新課改后的教學，那就需要改進評估模式。這不僅要看學生們的學習成績，還要檢測課堂效果以及課下的反映。教師們可以嘗試不同的課堂教學方式，不必非得按照舊式的教師獨占三尺講堂讓學生默默聽講，這樣的課堂教學氛圍是不夠和諧的！教師可以給學生們提供自己上臺發言的機會，說說自己對化學這門課的理解以及學習體會以便大家分享，這樣師生互動，促進教學相長，真正從不同的角度和層次上進行分析，能使學生們主動熱情地投入到化學的學習中來。

⒋ 科學合理地設置化學作業

化學是一門實踐性極強的自然學科，這就需要學生們很強的實踐能力、探索能力。教師們除了教材內容上的練習題外，還可以給學生們留一些真正與現實生活息息相關的化學問題，在貼近生活的基礎上鍛煉學生的科學探索能力，培養他們良好的觀察能力，提高他們的思維水平的能力，補充和延伸課堂上學習的知識內容。

⒌ 學校要不斷對化學方面的實驗儀器進行更新

學生們要提高實驗和實踐能力，教師要拓展教學內容，這些都離不開教學器材的輔助。教學實驗儀器能夠顯著提高學生的實踐水平，使他們了解化學是真真切切存在的，他們的每一個實驗都在證明著自己的化學實驗能力的不斷進步。學校不斷更新先進的教學實驗儀器，能夠從整體上提高學生的實驗水平，調高綜合素質，實現新課改的教學目標。

總之，化學教學水平的提高關乎著學生綜合素質能否提高，也影響著我國總體教育事業的發展。因此，教師只有不斷改進化學教學水平，才能提高學生的化學成績，從而促進學生的全面發展，真正培養人才。

參考文獻：

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