如何創新小學英語趣味課堂

“趣味”教學法是教師教會學生“游泳”的基本技能和方法，是提高學生的學習興趣的有效途徑。在平時的英語教學中，我不斷創新，以游戲作為培養學生學習興趣的切入點，通過對聽、說、讀、寫等方面的訓練，培養學生學習英語的良好習慣。

一、興高采烈地聽

在平時的英語教學中，根據學生的年齡特點，為了調節課堂氣氛，我經常播放一些旋律優美的英文歌曲，使學生消除了對英語的陌生感和神秘感，逐漸進入到課堂教學中去。如在新標準3A教材中的Chant是：“One，two，point to the shoe .Three，four，open the door. Five.six，count the ticks.Sevem，eight，clean the plate.Nine，ten，holp up the pen.”此Chant節奏感比較強，對剛剛解除英語的三年級兒童來講有難度，反反復復說起來會沒什么意思。于是根據Chant’s含義，我編出動作，一二指自己的鞋，三四指開門，五六是洗盤子動作，七八聽滴答，九十舉起筆，每一句都有動作在其中，每次叫一組的學生起來，聽到老師發出的指令馬上摸相應的部位，并讓學生充當裁判，公正評出反應較快的學生并給予優勝者適當的獎勵。為了奪冠，他們必須全神貫注地聽。

二、爭先恐后地說

《新標準英語》中貫穿了輕松愉快的教學思路，對待八九歲孩子們教師要用真情去感召，用關愛鼓勵他們，使他們能在輕松愉快的氛圍中主動大膽地開口去說。語言需要交流，讓學生勇敢、大膽地說，是提高學生口語能力的關鍵。在實際教學中，我讓學生模仿英語磁帶說一句英語，用錄音裝置錄下來并放給學生聽，一方面可以糾正學生發音不準的地方，另一方面學生聽到自己說的英語會很興奮，所以在做這種游戲時，學生參與意識非常強，我也時不時豎起拇指說“OK！”“Very good！”等表示鼓勵。在這種融洽的氛圍中，學生通過模仿——重復——糾正——強化，自然而然地提高了學習英語的興趣和能力。

三、設身處地地演

在英語教學中，教師要盡量創設一種表演環境，讓學生置身其中，得到真實的體驗，使他們在獲取英語知識的同時也能得到展示的機會。在學習日常用語時，我經常讓學生參與劇本的編寫，動手制作道具，布置場景，表演課本中相應的對話或再現課本內容，課堂上不時響起熱烈的掌聲和學生歡快的笑聲，這樣的活動，連一些性格內向的同學積極參與到表演之中，使自己的膽量得到了鍛煉。

四、輕松愉快地讀

熟練地背誦是小學生的優勢。利用教師領讀，學生跟讀、模仿，直至背誦英語課文，這一點比較容易做到，學生們也比較愿意做。讓課堂上多一些趣味，便會多一分快樂，既能使學生長期地保持良好的精神狀態，又能使教學產生事半功倍的效果。

總之，《英語課程標準》對小學英語教師提出了較高的要求，我們只有不斷進取、不斷創新，才能做好本職工作。