賞識與激勵——蛻變成蝶

背景：小Y，我校2011年初三六班女生。一個女孩子卻留著小平頭，穿戴破舊，也不愛整潔，性格怯懦，說話語無倫次；沒有時間觀念，幾乎每節課都遲到，考試答不完題目，學習成績起伏不定，尤其是英語、歷史成績極差，科目成績嚴重“瘸腿兒”。許多人都不看好她，然而她成了我的導生，我感受到了巨大的挑戰。

教育主題：接納、賞識、關愛、激勵

一、案例事件

1. 接納、賞識、關愛，密切了師生關系，拉近了彼此間距離，老師成了她心靈的依靠

第一次談話，她站在我面前，滿臉通紅，也不敢抬頭，就像犯了錯誤一樣。于是我伸出手拉她坐在椅子上，撫著她的肩膀說：“你是我的導生，從今天起你就是我最親的學生了，不論學習上還是生活上，只要有困難都可以找我，我會盡最大努力幫你解決。”她仍然很不好意思的模樣，一直揪自己破碎的袖子邊兒。我再次拉住她的手，說：“不要老揪袖子，如果上課或做作業時會分散注意力。中考是對綜合能力的考查，除學習成績外，還包括身體素質、學習習慣等許多非智力因素。因此，初三一年必須有破釜沉舟的氣魄，脫胎換骨的意識，才能圓自己的學習夢。老師綜合分析了你的情況，你很有潛質：第一，思想單純、做人踏實、不攀比吃穿，這是最難得的品質，這將決定你在學習過程中心無旁騖；第二，你的學習成績有很大的提升空間，雖然有弱科，但也有優勢學科——數學，這在咱班中占很大的優勢；第三，你很聰明，從作業中老師發現你很有思想，思維品質是超越別人的根本。所以只要我們齊心協力全力以赴，你一定能考上重點高中。”她聽后很興奮，臨走時，我把自己剛買的一副護袖送給她并幫她戴上。之后，我發現她笑容多了，而且向別的同學炫耀，說做我的導生很幸運、很幸福。以后一直到中考，她不管有什么心事，都會找到我傾訴，我成了她心靈的依靠。

2. 呵護、激勵、執著，成就她夢想成真

九月中旬的校考成績下來后，她的英語成績僅考了62分，總成績也下滑很多。我及時找到她，共同分析問題的癥結，發現是完形填空丟分嚴重，其真正原因是掌握的詞匯量不夠，解題技巧方法尚未入門。于是，我們共同制定了補弱計劃，即：每天按考試說明詞匯表記六個單詞，由我檢查；另外保證每天做一篇完形填空。在之后的半年里，每天雷打不動，晚上我一定督促檢查單詞記憶情況。到寒假期末市統考時她的英語成績竟突破了100分，歷史成績在我的全程關注下也逐漸轉弱為強，總成績也躍居到了班級第三名。她高興得手舞足蹈，信心更足了。

二、案例分析與啟示

美國一位教育學家說“人性中最深切的稟質是渴望被人賞識”，英國大文豪莎士比亞也說“贊美是照在人心靈上的陽光。”因而今天的教育應該是賞識教育、激勵教育。從小穎同學成功的案例中，我深刻地體會到了教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、鼓舞和喚醒。這絕不是喊幾句空洞的口號，或者說幾句言不由衷的奉承話，而是要我們真的用放大鏡去發現學生的每一個細小的優點，然后在老師的科學引領下，持之以恒，使這個細小的優點不斷壯大，直到強大到光彩奪目。在這個過程中，老師既是教練又是導游，同時更是學生成果的欣賞者，在陪伴學生成長的過程中，把自己的肯定、表揚、鼓勵適當地送到學生身邊，讓學生經常感受到自己在不斷進步、感覺到被自己景仰的老師表揚是多么快樂的一件事。

有人說，“會欣賞學生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學生是最快樂的”，讓我們都做最幸福的老師，讓我們的學生都成為最快樂的學生吧！

（河北省遷安市遷安鎮第一初級中學）