運(yùn)用多媒體課件提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

有效運(yùn)用多媒體設(shè)備以及課件進(jìn)行課堂教學(xué)，是當(dāng)前提高教學(xué)效率的有效手段之一。在教學(xué)過(guò)程中，將多種媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，所以說(shuō)是勢(shì)在必行的教學(xué)趨勢(shì)。

一、　運(yùn)用多媒體課件，幫助學(xué)生理解字詞句意

在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，有相當(dāng)數(shù)量的課文中的詞語(yǔ)和孩子們的生活實(shí)際距離甚遠(yuǎn)，所以無(wú)論老師怎么做解釋孩子們?nèi)匀皇遣焕斫馄湔嬲x。例如，教學(xué)《琥珀》一文時(shí)，教師提問(wèn)什么是“琥珀”，學(xué)生只從工具書(shū)中找出了書(shū)面答案，琥珀到底是怎么來(lái)的，它的形成需要哪些條件？學(xué)生更是似懂非懂。這時(shí)老師就通過(guò)多媒體課件給學(xué)生展示：在炎熱的夏天，老松樹(shù)被曬得滲出松脂的時(shí)候，有一只蒼蠅和一只蜘蛛同時(shí)被松脂裹住，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，森林被掩埋在泥沙下，才慢慢形成了琥珀。這樣學(xué)生一目了然，不但理解了詞意，還通過(guò)多媒體課件明白了琥珀的形成條件，觀察到了各式各樣的琥珀，有圓形、方形……學(xué)生從電腦中清楚地看到兩個(gè)可愛(ài)的小精靈掙扎的樣子，就跟活的一樣，多媒體課件給孩子們直觀形象的感受，幾乎不用教師多用語(yǔ)言說(shuō)明就明白了。

二、　運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，設(shè)置生動(dòng)形象的教學(xué)場(chǎng)景，積極引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，大膽地理解課文。我在教學(xué)古詩(shī)《游園不值》時(shí)，在學(xué)生基本上逐字逐句理解了詩(shī)句的有效基礎(chǔ)上，讓孩子們想象作者描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的畫(huà)面？都有一些怎樣美好的景物？作者當(dāng)時(shí)的心境如何？待學(xué)生想象不完整時(shí)，打出事先制作的多媒體課件，讓孩子們進(jìn)入優(yōu)美畫(huà)面，一邊傾聽(tīng)名人的詩(shī)句朗誦……游園未遇見(jiàn)主人，但值得欣賞的是看見(jiàn)一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出墻來(lái)。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)古詩(shī)的情境，學(xué)生興趣濃厚，理解透，體會(huì)深。

三、　運(yùn)用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)

多媒體能通過(guò)聲、光等產(chǎn)生信息傳遞效果。在交流中，孩子們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)空前高漲。只要我們結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo)，將多媒體組合起來(lái)，使視、聽(tīng)感官接受的感性知識(shí)信息與抽象文字信息結(jié)合起來(lái)，再配合具體的實(shí)物、板書(shū)，講述進(jìn)行綜合的、優(yōu)化的組合，使知識(shí)信息在教學(xué)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)中得到順暢的傳遞。而學(xué)生在這種寓教于樂(lè)的活躍的學(xué)習(xí)氣氛中，情趣高漲，自然就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力，也真正做到了讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，而不是被動(dòng)的參與者。尤其是在閱讀教學(xué)中，依靠多媒體的優(yōu)化組合及課件，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的高質(zhì)量。在作文教學(xué)中，也適當(dāng)運(yùn)用這種多媒體課件組合來(lái)參與教學(xué)，就會(huì)剔除很多學(xué)生對(duì)作文望而卻步的心理。

1.　運(yùn)用其再現(xiàn)生活，提供作文材料

在作文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是指導(dǎo)孩子們寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物都可以有效使用多媒體課件來(lái)進(jìn)行。寫(xiě)事通過(guò)觀察，獲取作文材料，一改往日無(wú)話可寫(xiě)或抄襲作文敷衍了事的習(xí)慣。

例如：寫(xiě)一次拔河比賽。組織學(xué)生搞一次拔河比賽，并把拔河的整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)，再根據(jù)寫(xiě)作的需要制成課件供學(xué)生觀察，學(xué)生由于在拔河比賽時(shí)觀察得不夠細(xì)致也不能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。因此，在作文指導(dǎo)課上，有目的地重放錄像，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察生動(dòng)、形象的鏡頭和場(chǎng)面。學(xué)生的興趣盎然，思維敏捷，積極性高，寫(xiě)作信心大，寫(xiě)出了一些內(nèi)容充實(shí)、思路清晰、重點(diǎn)突出的好作文。

2.　運(yùn)用其培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

孩子們只有用眼用心觀察，才能獲得對(duì)客觀世界的正確認(rèn)識(shí)和感知，才會(huì)在他們的心靈深處產(chǎn)生共鳴，否則他們的作文無(wú)話可寫(xiě)，這是缺乏觀察力的表現(xiàn)。由于學(xué)生不善于觀察，自然會(huì)對(duì)身邊的事物視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。所以，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須用心培養(yǎng)孩子們觀察能力。真正地把現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入課堂，讓我們的課堂生機(jī)勃勃。教師真正起到了組織、合作、交流的目的，起到了導(dǎo)演的作用。

實(shí)踐證明：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)，形成了一種合作學(xué)習(xí)、交流提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更主要的是利用多媒體課件一步一步地提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要我們肯從學(xué)生的切實(shí)需要出發(fā)，努力為他們快樂(lè)的求知搭建平臺(tái)，我們的教育教學(xué)就會(huì)成效顯著。

（遼寧省阜蒙縣臥鳳溝學(xué)校）