利用學(xué)習(xí)單打開生本教育之窗

生本教育就是因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用本能，解放兒童，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊凶杂X產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而取得學(xué)習(xí)成效，并能從中獲得學(xué)習(xí)幸福感。如何才能達(dá)成上述目標(biāo)？現(xiàn)以蘇教版“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”一課教學(xué)為例，談?wù)勅绾卫脤W(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、利用預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)

師（出示數(shù)字組成的大象圖）：這是什么？有什么特別的？你們認(rèn)識(shí)嗎？

師：你找到了哪些數(shù)？怎樣才能做到不遺漏？（說明做事要有序）

1.師：如果沒有這些數(shù)，你覺得會(huì)怎樣？這里的42表示什么意思？24呢？56和75呢？

師：這里的四個(gè)數(shù)相同嗎？表示的意思呢？

師（小結(jié)）：不同的數(shù)可以表示不同的意思。

2.師：你們還聽到什么數(shù)，表示什么？

生1：農(nóng)歷9月9日是重陽(yáng)節(jié)。

生2：我們小組有8個(gè)人。

師：在他們說的話中分別找到了幾個(gè)數(shù)？這些數(shù)表示的意思一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師（小結(jié)）：相同的數(shù)也可以表示不同的意思。

師：數(shù)是會(huì)變身的，想知道它還能怎么變嗎？

3.師（出示任選的四個(gè)小朋友的調(diào)查表）：爺爺年齡大約是多少歲？奶奶、爸爸、媽媽和你的呢？

師：根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，你能猜到我們班這張損壞了的調(diào)查表中（出示65歲），這是誰(shuí)的年齡？××小朋友說媽媽的年齡要保密，你能猜到他媽媽的年齡大約是多少歲嗎？

師：這里的每一個(gè)數(shù)都是用來表示什么？

師（小結(jié)）：有時(shí)我們也會(huì)用不同的數(shù)來表示相同的意思。數(shù)是不是很神奇？我們一定要準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用它。

【說明：在交流預(yù)學(xué)單的過程中，結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，分三個(gè)階段層層遞進(jìn)，既揭示了數(shù)的本質(zhì)屬性，豐富了學(xué)生頭腦中有關(guān)數(shù)的內(nèi)涵，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。】

二、利用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)

師：你知道嗎？其實(shí)，調(diào)皮的數(shù)就藏在我們身邊，讓我們邊玩邊找，好嗎？

師：小朋友和老師比賽抓棋子，猜一猜，誰(shuí)抓得多？為什么？（結(jié)論：手的大小會(huì)影響抓的個(gè)數(shù)）如果讓你抓一把，猜一猜，你能抓幾個(gè)？你們?yōu)槭裁床徊伦约耗茏?0個(gè)？（提示：不能隨便猜，要有根據(jù)的猜）把你猜的數(shù)填在表中。（生動(dòng)手操作）

師：你們抓的個(gè)數(shù)為什么差不多？為什么都比我抓得少？

實(shí)踐證明：手的大小會(huì)影響抓的個(gè)數(shù)。

【說明：用活動(dòng)單1巧妙地將抽象的“數(shù)”置于直觀的“形”中，引導(dǎo)學(xué)生在抓一抓、估一估、數(shù)一數(shù)的過程中初步感知數(shù)形結(jié)合的思想，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)歷，通過猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證，初步建立估算意識(shí)。】

師：剛才的比賽明顯不公平，再來一次，這次你們說怎么比？

師：你們準(zhǔn)備怎么選代表？為什么？

師：男生先抓，女生后抓。（數(shù)后發(fā)現(xiàn)女生贏了）為什么又不公平？（棋小抓的就多，棋大抓的就少）看來，東西的大小也會(huì)影響抓的個(gè)數(shù)。如果讓你抓一把，你能抓幾個(gè)？把你猜的個(gè)數(shù)填在表中。（生動(dòng)手操作）

師：為什么兩人抓的個(gè)數(shù)不一樣？觀察兩個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實(shí)踐證明：東西的大小會(huì)影響抓的個(gè)數(shù)。

【說明：學(xué)生在活動(dòng)單2的引導(dǎo)下進(jìn)行漸進(jìn)式的探究，從中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的有序、高效，同時(shí)提升了學(xué)生的估算能力，發(fā)展了他們的空間觀念。】

三、利用實(shí)踐單拓展延伸

師：除了手的大小和東西的大小會(huì)影響抓東西的個(gè)數(shù)外，還有沒有其他情況？課后玩親子游戲（比較大橘子和小橘子的橘瓣個(gè)數(shù)），你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

師：以小組為單位在校園里數(shù)一數(shù)。

【說明：實(shí)踐單將數(shù)學(xué)理性地回歸于生活，學(xué)生可以在開放的時(shí)間和空間里繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究，用更開闊的視野去關(guān)注有品質(zhì)的數(shù)學(xué)生活。】

巧妙利用學(xué)習(xí)單為我的生本教育探究打開了一扇窗，漫漫的教育之路，一窗洞開，滿目憧憬。

（責(zé)編　杜　華）