正視學生錯誤 關注深層原因
2013-12-29 00:00:00劉芳
小學教學參考(數學) 2013年1期
筆者由于工作性質的原因，經常聽取一線教師的課堂教學。運算律是四則混合運算的基本內容之一，而“乘法分配律”因其具有鮮明的課堂結構特點，經常被教師選定為展示課。在對聽課資料進行歸納、整理時，發現學生運用乘法分配律解決相關習題時錯誤較多?，F將學生出現的錯誤呈現如下：
筆者由于工作性質的原因，經常聽取一線教師的課堂教學。運算律是四則混合運算的基本內容之一，而“乘法分配律”因其具有鮮明的課堂結構特點，經常被教師選定為展示課。在對聽課資料進行歸納、整理時，發現學生運用乘法分配律解決相關習題時錯誤較多?，F將學生出現的錯誤呈現如下：
