立足本質 深化理解

在一次“名師大講堂”活動中，筆者觀摩了兩節“同課異構”課，由本市骨干教師A和省名師B執教同一內容“分數的基本性質”，對兩位教師執教時采用不同的教學方式感觸頗深。

教師A首先用課件呈現不完整的分數的基本性質“分數的分子和分母都乘以或除以相同的數，分數的大小不變”，讓學生齊讀一遍后找出這句話中重要的詞語。然后教師A結合學生的回答先后提出兩個問題：“把這句話中的‘乘以’或‘除以’改為‘加上’或‘減去’，行嗎？”“‘相同的數’可以是0嗎？”最后教師A補充“零除外”，并用課件呈現完整的分數的基本性質，讓學生再次齊讀，強調關鍵字詞重讀。

教師B是這樣引導的：

師：誰能把大家剛才的發現用一句話概括起來？

生1：分子和分母同時乘以或除以一個相同的數，分數的大小不變。

師：概括得真好！我們一起讀讀。

師：你是怎樣理解這句話的？這句話中的哪些詞很重要？

生2：我覺得“同時”“相同的數”“乘以”“除以”這些詞都很重要。