“免費師范生”的回鄉(xiāng)路

4月中旬，恰逢畢業(yè)生求職黃金季，與其他忙著跑招聘會的同學(xué)不同，北京師范大學(xué)生物科學(xué)院“免費師范生”班的幾名學(xué)生整日呆在學(xué)校里做實驗。

何嬌、王妮和唐隆是北師大09級生科院免費師范生，他們都來自湖北。六年前，“師范生免費教育”被寫入中央政府工作報告，時任總理溫家寶親自倡導(dǎo)和推動，曾參加過北師大07級“免費師范生”的開學(xué)和畢業(yè)典禮。

這個群體曾經(jīng)是令人羨慕的，他們享受著“免費教育、保底就業(yè)、帶薪讀研”的優(yōu)厚政策，但事實上，他們也遭遇了身為探路者的風(fēng)險與困惑。

“一刀切”的隱形壁壘

按照入學(xué)時和學(xué)校簽訂的協(xié)議：“畢業(yè)后一般回生源所在地省份從事中小學(xué)教育工作不少于十年。畢業(yè)時，在需求崗位范圍內(nèi)進(jìn)行雙向選擇，或服從分配，到中小學(xué)任教。”

協(xié)議還規(guī)定，生源所在地省級教育行政部門要做好接收和安排免費師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教的各項工作，確保其有編有崗。

眼看就要畢業(yè)了，何嬌還不知道“有編有崗”的工作到底在哪里。去年11月以來，幾乎沒有湖北省的中小學(xué)校到北師大招聘教師。為了獲取更多原籍基礎(chǔ)教育崗位信息，他們只好每天掛在“華中師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)”上不斷刷新，逢大型招聘會，立刻從北京趕往武漢。

“每次滿懷期待，但都失望而歸。”何嬌意識到必須以本科生身份畢業(yè)的“免費師范生”自主擇業(yè)壓力非常大。除了“免費師范生”之間的競爭，學(xué)歷更高、沒有地域限制的同校研究生成了更強勁的競爭對手。“我認(rèn)識的幾個研究生學(xué)長，隨便都能簽到很不錯的工作。”

限制還不止這些，武漢市人事考試網(wǎng)公布，武漢市的學(xué)校只招收戶口所在地為武漢的生源。這對何嬌他們又是一個不小的打擊——雖然北師大與華中師大同為部屬師范院校，但只有后者能在武漢擇業(yè)。

同樣的情況，在今年廣東省高校畢業(yè)生農(nóng)村從教專場招聘會也有出現(xiàn)。廣東河源市源城區(qū)教育局聲明：本科生原則上須華南師范大學(xué)師范類專業(yè)畢業(yè)。揭陽市揭東縣、揭西縣教育局更為苛刻，兩地只招聘本縣生源的畢業(yè)生。

說起這些，王妮埋怨起了父母，“當(dāng)初報考學(xué)校都是父母把關(guān)，我媽認(rèn)為北師大好，但北師大在湖北省只招收‘免費師范生’，我沒有其他選擇。”2009年，北師大在湖北招生時并沒有“非免費師范生”的名額，想要報考北師大，就只能選擇做“免費師范生”。

眼下，湖北沒有合適的工作，王妮和何嬌準(zhǔn)備跨省就業(yè)了。有成都和海南的學(xué)校愿意接收他們，但前提是湖北省教育廳蓋章放人。

在已經(jīng)出臺的政策中，盡管沒有一份文件寫著“免費師范生”跨省擇業(yè)“絕對禁止”，但多數(shù)省份以“人才過剩”為由拒絕接收外省生源，也有部分省份以“需要高層次教師”為由拒絕放人。少數(shù)允許“有特殊情況的學(xué)生”跨省就業(yè)的，其“特殊情況”如何界定，各省又有不同。一些省份的政策中，干脆回避了“免費師范生”是否可以跨省就業(yè)的問題。

看到辛苦培育出來的學(xué)生被“一刀切”，北師大受訪的幾位老師都感到很遺憾。

尷尬的“兜底安排”

為繞過跨省就業(yè)難題，唐隆把目標(biāo)鎖定在戶籍所在市區(qū)的基礎(chǔ)教育崗位上，但也并不容易。

上個月，他的高中母校——湖北襄陽四中決定接收他，至于編制問題，則要參加襄陽市人事局的統(tǒng)一考試，競爭激烈系數(shù)為5：1。

對于這種競爭編制的情況，華中師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)處的一位老師表示：“很多地方并不缺少教師，教師隊伍早就超編了。”僅華師湖北籍應(yīng)屆“免費師范生”就有800多人，再加上其余5所部屬學(xué)校的湖北籍“免費師范生”，共有1000多人。“對湖北來說，如果以后每年都有這么多人回省就業(yè)，肯定是很困難的。”

華師另一位不愿具名的老師一語道破“天機”：“教育部規(guī)定的保編保崗的‘兜底安排’很多地方根本做不到。增加教師編制，就意味著地方財政要出錢。”

早前，江西省教育廳師資處處長侯鐵軍也有類似表述：安排每名免費師范生就業(yè)都涉及崗位、編制和錢，各地的教育、人事、財政部門都必須全程參與、具體落實。“由于權(quán)限問題，很多事情，教育部門只能協(xié)調(diào)，沒法包辦”。

唐隆說最近常聽同學(xué)們訴苦，“有幾個學(xué)心理學(xué)的同學(xué)，雖然很優(yōu)秀，但大多數(shù)中西部學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師都是由其他基礎(chǔ)學(xué)科老師兼任，他們更難找到合適的工作。”

比起北師大心理學(xué)的“免費師范生”，陜西師大食品工藝專業(yè)和西南大學(xué)日語專業(yè)的“免費師范生”恐怕更糾結(jié)，曾有學(xué)生四處碰壁后，找到就業(yè)指導(dǎo)中心的老師質(zhì)疑：“學(xué)校當(dāng)初為什么要招我們？辛辛苦苦學(xué)了四年，根本沒地方要我們！”

即使是這些專業(yè)設(shè)置過于超前的“免費師范生”，也掙脫不了去中西部地區(qū)中小學(xué)執(zhí)教的硬性規(guī)定。相比之下，唐隆覺得自己還算幸運，“好歹每年都有學(xué)校會招生物老師。”

為了配置這些精心培養(yǎng)的“優(yōu)質(zhì)生源”，六所部屬師范高校正在付出前所未有的努力。學(xué)校網(wǎng)站都專門開設(shè)了“免費師范生”就業(yè)政策專題網(wǎng)頁，為學(xué)生匯總信息。華東師大這段時間每天都有宣講會、沙龍或講座，按專業(yè)和地域，分橫向和縱向集中輔導(dǎo)。

東北師大更是由黨委書記、校長及主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)帶隊，派出21個市場調(diào)研組，對所有“免費師范生”招生省份的教育行政部門和600多家重點學(xué)校進(jìn)行實地走訪，幫學(xué)生搜集信息，并四處邀請學(xué)校，“今年一定要來看看”。

難以為繼的“初衷”

教育部師范教育司司長許濤表示，教育部正在研究起草加強和完善“免費師范生”教育的意見，“免費師范生”的錄用和退出機制，也逐漸會呈現(xiàn)比較開放的狀態(tài)。

不想以“免費師范生”身份讀書的學(xué)生，在2011級學(xué)生中已經(jīng)試點實行退出機制了。

李雪珂正在自己的高中母校——云南省玉溪市江川縣第一中學(xué)執(zhí)教。作為北師大首屆“免費師范生”，她是為數(shù)不多的真正回到西部落后地區(qū)執(zhí)教的老師之一。

“仿佛一個輪回，我又回到這里，感覺很微妙，親切也激動。”李雪珂說，“但有時候也會想這十年人生是不是就被定格了？”

入職后，李雪珂很快就投入到緊張的工作中。除了教學(xué)任務(wù)外，她還承擔(dān)了班主任工作。“江川一中班主任的辛苦在整個地區(qū)都是出了名的，事無大小，都?xì)w班主任負(fù)責(zé)。”

“有時候真的會累得喘不過來氣來。”繁重的工作并沒有使她的收入增加多少，每個月2000元左右的工資，除去房租、水電和日常開銷，所剩無幾。

李雪珂說：“有時候不得不懷疑自己當(dāng)初的選擇。回到教育學(xué)原理，當(dāng)教育不能解決生存問題，教育有什么用？當(dāng)生存問題不需要教育解決時，教育又有什么用？”

除了物質(zhì)生活條件上的擔(dān)憂，對職業(yè)前景的迷茫也成了困擾他們的另一個主要原因。在《民生周刊》記者采訪中，多名“免費師范生”確實有為基層教育奉獻(xiàn)的初衷，但長期生活在信息閉塞的邊遠(yuǎn)地區(qū)，培訓(xùn)和深造的機會較少，他們擔(dān)心各方面都會與工作在城市的同學(xué)拉開距離。

對于他們的困惑，華中師范大學(xué)黨委書記馬敏直言，“免費師范生”的教育政策確實有很多不合理的地方。創(chuàng)造性地推行這項“免費”政策，才可能回歸國家資助師范生的本真目的并有望收到實效。“4年大學(xué)生活不是靜水深流，經(jīng)歷過一個個難以預(yù)知的成長變數(shù)，他們到畢業(yè)時或者工作以后如果改變當(dāng)初的擇業(yè)志向也是不足為奇的，這些都需要社會的寬容。”

求職季節(jié)的黃金期快要過去了，王妮和何嬌心急如焚。此時距她們向湖北省教育廳遞交申請材料，已經(jīng)快兩個月了，答復(fù)進(jìn)度基本為零。兩人結(jié)伴去參加了兩次華中師大的招聘會無果后，只好暫時留在學(xué)校安心做實驗了。

回不去的王妮和何嬌這條路又該如何走下去？