學校體育課安全隱患防范探究

一、目前學校體育課傷害事故和安全隱患現狀

近年來，很多學校尤其是高中學校為了逃避體育傷害事故的責任和應對高考，取消了體育課中的很多項目，比如中長跑、單雙杠、足球等。殊不知，這樣反而使學生的體質大大降低，更容易在運動中發生運動損傷，從而造成惡性循環。據調查，目前學校體育課中傷害事故逐年增長，一些輕微的運動損傷更是常見，學生猝死在體育課上的人數也逐年增長。這種現象與學生的體質大大降低有密切的關系。學生的體質為何降低，這又與我們體育課中一些項目取消有很大關系。其次，就是各學校體育部門和體育教師忽視了體育課中的安全隱患的存在，造成學生體育課上隨意，警惕性和自我保護意識減弱。另外，還有學校為了提高升學率，不顧國家政策，私自減少體育課課次或停上體育課，占用體育課來復習數理化等學科，私自占用體育課開班會或干其它的事情。

二、學校體育課安全隱患存在的潛在原因

1.教師方面

（1）教師的失職

由于體育教師在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或其它有關規定等原因導致學生傷害事故。如：教師在新生上第一次課時沒有把體育課的不適人群（有特異體質和特殊疾病的學生，比如先天性心臟病，小兒麻痹等等，這些特殊人群必須上體育保健課）和上體育課的著裝要求（體育課上，學生必須著運動鞋、運動服或是肥大有彈性的便裝。高跟鞋、牛仔褲等緊身的休閑服裝禁止穿）等等給學生講清楚，使得學生對體育課最基本的常識不了解，這樣在以后的體育課中很容易發生一些意想不到的傷害事故。如：學生穿高跟鞋運動易造成崴腳、骨折；穿緊身的牛仔褲或沒有彈性的休閑裝運動，易造成跌倒挫傷、肌肉拉傷、骨折等等。另外，由于教師在體育課上動作要領講解不清，一些動作的保護措施沒有重點強調，致使在學生練習時因動作不規范而受傷，或是在練習動作時沒有養成自我保護意識和保護他人安全的習慣。

（2）教學組織不當

在有些高中，由于教育博弈，體育課地位低下，教師備課不夠認真，教學組織考慮不夠全面、充分，使得學生在課上的練習亂而無序，易造成學生相互間的碰撞而導致傷害事故發生。比如：三級蛙跳、50米速度練習，在學生練習之前，教師沒有指出和要求學生練習動作的方式和程序，學生不知道是同時練習還是逐個練習，還是逐組練習？學生更不知道是按什么方向練習，是一個方向，還是多個方向。另外學生練習完畢后回來的路線怎么走，是直接返回來，還是繞兩邊有序返回來，等等，這些學生不明白，老師一聲令下，所有學生盲目地無方向、無組織、無順序地只管練習，橫沖直撞，把自己和他人的安全卻置之度外，這樣很容易發生因沖撞而造成的傷害事故。速度小的危險性還小一些，特別是速度大的50米練習危險性很大，嚴重的會有生命危險。

（3）鍛煉強度安排不合理

體育課上由于教師沒有科學合理地去安排鍛煉項目的強度，小一些起不到鍛煉的作用，但是運動量和鍛煉強度太大，超出了學生心理和生理所能承受的最大負荷時，會傷害到學生的身心健康，而出現傷害事故，輕的會出現頭暈，惡心，乏力、肌肉拉傷等，甚至會出現暈厥，嚴重的會危及生命。比如：50米鍛煉，老師為了出成績，或是體罰學生，把運動量增加到6組，甚至更多，使學生從身心上都處于過度疲勞狀態，這時很容易出現運動損傷，像肌肉拉傷等傷害事故。中長跑強度過大易出現頭暈，惡心等，甚至休克或死亡等。

（4）考試標準不科學

由于負責制定考試項目標準的教師的不負責和不認真，對學生的鍛煉和考試標準沒有科學地測試和統計，只是隨意指定考試標準，指定的標準過于高，使得學生為了能達到標準，為了使體育課不掛科，為了能拿到體育課這個學分而不要命地給自己增加強度，卻把自己的生命置之度外。比如：我們的有氧跑考試，學生下來，吐的吐，哭的哭、昏倒的昏倒……這種現象能叫有氧慢跑嗎？比測試體質監測中的1000米（男）或800米（女）還要難受！葬身于有氧跑考試中的學生也有先例，但是為什么還沒有敲響每一位已經做了父母的老師和領導的警鐘呢？

（5）體育場地、設施、設備安裝和使用不符合標準

體育課上使用的體育器材和場地是否符合標準，使用是否得當，是體育課上重要的安全因素。比如：單杠或雙杠的螺絲松動或是壞掉，或是單雙杠下邊不是用沙子鋪地，而是用水泥砌成，在這種情況下，學生使用它們練習時，如果從上邊掉下來，輕的造成肌肉拉傷、挫傷、崴腳，重的易造成骨折，甚至死亡。再如，體育場地凹凸不平，場地上的石子等雜物沒有清除干凈，學生在這種場地上進行鍛煉，踩到石子或踏進凹凸的地方，身體因失去平衡而跌倒，從而造成挫傷、肌肉拉傷、骨折，嚴重的時候也會危及生命。

另外，我們田徑場的跑道牙也應該引起我們的注意，有的跑道牙螺絲松動脫離原來的位置，一頭伸到了跑道上，學生跑步時一不注意就會踩到上面，更易摔倒造成身體損害。

2.學生方面

（1）學生違反課堂常規

比如說有些高中生叛逆性較強，不論教師如何強調課堂常規，總是一意孤行，我行我素，不聽老師的話，不按老師的要求去做，最后害人害己。如：學生無視課堂常規，無視老師的要求，著便裝來上體育課，致使運動不方便、活動范圍受到限制，造成跌倒挫傷、肌肉拉傷、骨折等等。另外，老師對動作要領講得一清二楚，同時再三強調動作練習中要注意相互間和自我保護，明確指出保護方法，但是學生卻不聽其說，得意忘形，我行我素。這種情況易造成學生自己或對方的傷害事故。

（2）學生隱瞞實情

一些有特異體質、特殊疾病的學生，按規定他們應該告知老師，申請上體育保健課，可是由于學生怕體育保健課會影響將來自己的升學和就業，所以很多學生不愿意去上保健課，卻選擇了隱瞞自己的實際情況。這樣老師在不知道的情況下，會把這些隱瞞實情的學生按正常的學生對待，運動量和強度會按正常人的安排，當運動量超出了這些隱瞞實情的學生的最大承受負荷時，危險就會發生。

（3）準備活動不充分、整理活動不到位

體育課上在鍛煉前首先要做的就是準備活動，這是每次體育課上必不可少的內容，但是由于學生思想上不重視，麻痹大意，對準備活動的輕視，認為做不做準備活動都一樣，一個人的思想決定著自己的行為，因此在準備活動時不認真，動作不到家，隨意比劃幾下，致使肌體活動不充分。這種情況下很容易造成運動損傷，有的時候可以躲過一劫，那是你僥幸，但是不是所有的僥幸都會降臨到自己頭上，當厄運來臨之時也就是你倒霉之時，不是肌肉拉傷，就是崴腳，肌肉撕裂，嚴重的會造成骨折和生命危險。

（4）因個人恩怨、斗毆導致第三方或雙方的傷害事故

由于第三人在體育活動中粗心大意，缺乏預見性，沒有做到應當的注意，而導致的傷害事故。如：兩個平時就有過節的學生A和B，在體育課的足球比賽中，分在了相對立的兩組中，在比賽時A同學到B同學前攔截球時，B同學由于憎恨A同學，就乘機故意用球朝著A同學踢去，A同學一氣之下兩人打了起來，這時C同學上來勸架，不料被球正中自己面部，造成鼻梁骨折。

（5）由于學生的體育理論常識淺薄而導致的意外事故

通過多年對學生體育課教學發現，大部分高中學生急需的是系統的體育理論和保健知識，因為在平時體育課鍛煉中發現更多的學生不懂得怎樣去科學地鍛煉，更不懂得怎樣去指制定自己的鍛煉計劃，由此而來的體育運動損傷數不勝數，比如前面所說的準備活動，學生不明白準備活動原理和目的而易造成運動損傷。又如運動量和強度的大小，不是從小到大，而是一開始就達到最大，經常是鍛煉未開始身體先受傷，致使鍛煉不得不在正式鍛煉前停止。還有更讓人寒心的是大部分學生在運動中遇到運動損傷事故時卻不知道如何去處理、如何去急救，反而使用不正確的方法處理，致使傷情加重。最常見的崴腳，很多學生都是去揉，殊不知這是一種大錯而特錯的方法，正確的方法應該是馬上去用涼水沖腳5-10分鐘。有的學生此時知道求助于社會和教師，而大部分學生卻沒有求助社會的能力等等，這些都是體育理論知識缺乏的后果。這種沒有正確的體育理論知識來科學指導的體育鍛煉，在身心上沒有給學生帶來快樂和強壯，最后帶來的只是更加痛苦、身體傷害。所以體育鍛煉缺少體育理論知識是行不通的。

三、避免學校體育課安全隱患發生的措施

1.教師方面

（1）提高教師素質，強調教學責任，重視體育課的理論引導，做到面面俱到

加強體育教師的職業素質教育，主管領導在上課前要重點強調教師責任，統一備課，統一內容。在學生第一課上把體育課的課堂常規，體育課的要求，體育課上學生的著裝的要求，體育課與保健課的區別等等內容和安全要求一一給學生講解清楚，使學生做到有的放矢，根據自己的情況決定自己的正確選擇。使學生不會因教師的失職和沒有講解清楚而造成不必要的傷害事故，把體育課上的危險降低到最低。

（2）備課要認真，仔細

教師備課一定要認真，不但要備教材，而且還要備學生，備場地，備器材，備教法，備組織。使老師做到用起來順手，看起來科學合理且有序，使教學組織有序，不至于出現學生之間的互相碰撞，避免傷害事故的出現。

（3）運動量安排要合理，考試標準制定要科學

體育課上教師對運動量的安排一定要科學合理，不要為了快速出成績而加大運動量，超出學生本身應該承受的負荷，而造成傷害事故。另外，考試項目的考試標準一定要科學合理，適合非體育專業的普通學生，不要以更高的競技運動員和專業運動員的標準來衡量一個普普通通的學生。否則我們的學生是吃不消的。

（4）體育場地設施要符合標準

體育課上使用的體育場地設施一定要符合國家規定的安全標準，主管部門要派專門維修人員定期檢查、維修和管理，以確保學生在使用時的安全。

2.學生方面

（1）不要隱瞞自己特異體質和特定病情

對學生進行安全和思想教育，開導學生要重視自己的生命，尊重家長對自己的養育之苦，遵守學校的體育課規章制度，對自己的特異體質和特異疾病要如實匯報，符合條件的要主動辦理體育保健課上課有關手續。

（2）按課堂常規去做，著裝要符合要求

體育課上學生要按體育課的規定去做，著裝一定要符合體育課的要求，對那些不符合著裝要求的同學要進行安全教育和思想開導，使學生心服口服，不再犯第二次錯誤。

（3）重視準備活動，不輕視整理活動

從理論上，讓學生明白準備活動和整理活動的原理和目的，同時結合實際案例，讓學生真正體驗和領悟準備活動和整理活動的重要性，使學生從思想上真正重視準備活動和整理活動，從而減少體育課中的危險因子。

（4）加強團結意識的培養，消除個人恩怨

團結是課堂氣氛和諧的源泉，團結是構建體育課堂和諧氛圍的前提，是集中每位學生的智慧，形成偉大力量的源泉。如果全班同學能夠團結和睦，學生的積極性、主動性、創造性就會得到充分發揮，個人恩怨也會消除，從而也會消除學生身心上的傷害。課堂上我們要引導學生正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系，及時消除影響課堂氛圍和諧穩定的因素，促進生生之間、師生之間的和諧團結，使體育課上出現的大事化小，小事化了，使體育課上可能出現的安全隱患降到最低，使學生能夠健康地享受體育課帶來的快樂！

（5）加強體育理論知識的學習，學會如何鍛煉和自我保護

作為一名體育教師必須具備良好的體育理論素養，作為一名體育課上的學生必須掌握和懂得更多的體育理論知識，單憑熱情，單憑實踐經驗是不能夠指導自己科學合理地鍛煉身體的，只有在平時的體育理論課的學習中不斷總結和不斷積累，厚積薄發，才能在今后的體育課和體育鍛煉中深入思考，獨立制定鍛煉計劃，才能在鍛煉中養成自我保護意識，減少體育課中運動損傷的發生，從而更好、更科學地的鍛煉身體。

（6）積極參加學生意外傷害保險

安全問題是學校不論上下都應引起高度重視，維護學校安全、穩定是校長、全校教職工和學生義不容辭的責任，更是社會各界的責任，所以，在新生入學時的安全教育中就要動員學生積極參加學生意外傷害保險，增強學生的自我保險意識。學生參加保險，可以在發生意外傷害時，一方面減輕監護人的經濟壓力，另一方面還可以充分保護受害方的權益，從而維護了社會安寧與穩定。

參考文獻

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