2013年中小學信息化趨勢探微

如同全球紡織服裝業每年發布流行趨勢那樣，美國新媒體聯盟（NMC）自2004年起每年發布《地平線報告》（Horizon Report），預測教育信息技術發展，成為各國關注教育信息化發展的重要標桿。我國中小學信息化也有研究與預測發展趨勢的必要，本文試就2013年中小學信息化應用發展趨勢作一探析，供讀者參考。

● 宏觀依據

黨的十八大報告提出：全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。新任總書記習近平多次強調黨與人民的關系，承諾“向人民交一份合格的答卷”。國務委員劉延東在2012年9月5日全國教育信息化工作電視電話會議上，把當前教育信息化建設的核心目標概括為建設好“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺）。這些宏觀認識與決策將成為2013年中小學信息化應用發展的指南。

● 趨勢預測

1.構建教育云成為智慧教育、數字校園的優選方式。“云計算”將進入資源開發與管理、管理信息系統等教育公共服務系統，以及學校終端管理等領域，提升管理效益，降低建設成本，提升信息化應用水平。

2.物聯網進入學校教育信息化。在構建移動、泛在、智能化的教學環境，管理學習行為，調整學習內容，以及實現學校考勤管理、圖書館管理、教學儀器設備管理、校園安全管理、拓展課外活動等方面實現信息化。

3.“翻轉課堂”在更多學校開展實驗。“翻轉課堂”的核心理念有兩個：一是“讓每個學生按照自己的步驟學習”，這是提升學習績效的最根本保證。二是互動的個性化指導，使教師的指導更具有針對性、實效性。由于山西省運城市新絳中學“每天上午展示課，下午全是自習課”的中國式“翻轉課堂”取得了“每天只上半天課，高考錄取率不降反升”的成功，會有更多學校試水“翻轉課堂”，謀求教學質量提升，從而導致“信息技術只能‘輔助’說”破產。

4.“微課程”成為教學資源新亮點。“微課程”是與“翻轉課堂”、泛在學習等學習方式相配套的資源開發方式，它的出現，將改變資源開發的主體、形式、效能，使教學資源獲得全新的意義。

5.增強現實（擴展實境）技術開始在數學、地理、物理等學科教學中嶄露頭角，幫助學生拓展對客觀世界的認識，豐富信息技術與課程整合的方法，有效提高學習績效。

6.移動學習進入學校。由于平板電腦、智能手機等終端迅速崛起，以及“微課程”開發逐漸豐富，移動學習成為可能和必要，基于移動終端的“泛在學習”將進入中小學校。

7.網絡教研團隊競賽倡導的教師專業發展理念和方法得到普遍認同。網絡教研團隊競賽將從競賽主題入手，引導信息技術與課程整合向創新教學方式方向發展，探索培養創新型人才和培養“導演型”教師隊伍的途徑和方法。

8.智慧校園成為信息化發展新熱點。由于云計算、物聯網、移動通訊等新技術日益成熟，以基礎設施網絡化、教育管理智能化、主體發展智慧化為鮮明特色的智慧校園逐漸為中小學校所接受。

9.數據挖掘技術應用于學習分析和教育管理信息系統，促進校企合作、共同發展。

10.電子白板走下“互動”神壇，成為信息時代“綠色教室”的基本方式。