筑實踐之基，走創新之路

2011年第九屆全國中小學信息技術創新與實踐活動淄博市榮獲全國團體總分第一名。

2012年第十屆全國中小學信息技術創新與實踐活動淄博市蟬聯全國團體總分第一名。

參賽10年，截至2012年，淄博市師生共榮獲全國中小學信息技術創新與實踐活動恩歐希教育信息化發明創新獎128個；一等獎488個。

沉甸甸的數字，展示了淄博市落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（試行）》，大力推進教育信息化所取得的成果；輝煌的成就源自于淄博市高度重視教育信息化工作，并堅持不懈地在教學中創新應用、扎實實踐。

全國中小學信息技術創新與實踐活動（簡稱NOC活動）是在教育部和國家知識產權局的指導下開展起來的、面向廣大師生，依托信息技術，培養和考察師生創新思維，學科知識應用能力、科技創新能力和文化創意能力的綜合競賽活動，也是素質教育優秀成果集中展示的平臺。借助這個平臺，近年來，淄博市中小學信息技術創新與實踐活動蓬勃發展，而這一切，都得益于創新。

首先是創新觀念，注重信息技術與教學的全面深度融合。強化創新應用、培訓，以技術促應用，以應用促觀念轉變，以活動促教學創新，把教育信息化放在引領教育現代化的高度。

其次是創新應用和硬件配備聯動，確保信息化建設到位。淄博市教育局持續加大力度推進教育信息化配備，目前全市已有4300余班級裝配了交互式電子白板，占全市學校班級數的近二分之一；基于網絡的自適應學習評測項目，已有20所初中學校參與；信息技術支持下的英語個性化學習有近50所學校在實踐；信息技術支持下的小學語文提前讀寫教學研究課題網站共有師生、家長用戶4000余個，日志35萬多篇，評論17萬條。

再者是著眼學生未來，大膽實踐創新，不走尋常路，積極開展基于一對一的數字化學習。截至目前，淄博市共有23所學校近150個人手一機應用班級。探索開展“兩個100活動”，即建設100個“信息技術創新實踐活動室”和 100個“中小學機器人教育實驗室（動漫創作室）”。積極營造濃厚的中小學信息技術創新與實踐教育氛圍。

最后是努力培養“信息化領導力”、“信息化自覺力”。淄博市著力建設和培養一支熱愛信息技術教育，具有較強的創新精神和動手實踐能力，專兼結合的教師隊伍。市教育局成立專家指導組，由國內知名專家、學者、優秀教師組成。每年都有針對性地舉辦各類信息化應用培訓、考察，分階段、分層次進行各類團隊研修，在研修中通過頭腦風暴的形式，找出大家共同面臨的問題及解決辦法，真正實現優勢互補、共同提高。利用網絡建立創新與實踐QQ群，實現釋疑解惑、信息速傳、多向交流、互相論辯、及時溝通的目標，QQ群也成為網絡教研、信息發布、資源共享的平臺，多種有效的培訓，使得校長、教師的信息素養得到迅速提高，為中小學信息技術創新與實踐插上了有力的翅膀。

中小學信息技術創新與實踐活動的蓬勃發展，豐富了中小學生的生活，培養了學生的創新思維意識、協作探究能力、動手實踐能力，信息技術創新能力，對促進人才的早期培養發揮了重要作用。可以說，全國中小學信息技術創新與實踐活動的開展，既促進了教師專業發展，更為學生進行自主、合作、探究學習活動提供了學習空間，交流平臺。

每年，淄博市在全國比賽結束后即刻布置新一屆活動的準備工作，優選教師參加全國業務培訓，根據培訓班上得到的最新信息，制定參賽計劃。提前半年分區縣、分項目組織面向師生的專家報告會及技術培訓班，邀請全國NOC資深專家來淄博做培訓報告，通過密集而又有針對性的培訓，為參賽師生們指明了努力的方向，僅2011-2012年全市共有1800多人分別參加了全國、市級、區縣級培訓。

同時，為積極備戰全國決賽，淄博市還組織全市評比，邀請專業評委進行評審，提出改進意見，然后逐一反饋。例如，著眼賽項，以賽帶訓。我們認真組織了學生重點項目的市級選拔賽和教師重點項目的市級評選。2012年共有2000名學生參加了市級選拔賽，僅虛擬機器人競賽，全市就有500支參賽隊、655名參賽學生參加了競賽，教師賽項有800多名教師參加了市級評選。

另外，面對學前教育與信息技術的融合趨勢，淄博市通過開展“幼兒園教育活動設計與實踐評優”項目，大大提升了幼兒教師運用信息技術獲取教學資源和應用的能力。按照“項目帶動、應用引領、科研推動、活動拉動”的思路，推動信息技術與學前教育的深度融合。教師從自身入手，提升信息素養，充分運用信息技術開展各項教育活動；按照“分學科、動態開放、交互共享”的原則建設滿足學前教育需要的具有淄博特色的資源體系；深化幼兒園網絡平臺的應用，家園共育。

除此，在課程改革的過程中，張店區實驗中學探索構建起了基礎必修（即國家課程方案中規定的課程）、拓展選修、實踐探究三位一體的課程體系。而NOC活動學生項目的廣泛、規范開展，豐富了以科技教育為主線的綜合實踐課程體系的內涵，培植了校本課程的新亮點。機器人、發明創新、電腦動畫、電腦漫畫、主題網頁探究、網絡中文（英語、數學）、DV大賽等項目通過校本開發，已經成為深受學生歡迎的校本拓展選修課。

這些項目和課程的實施，為學生創造了動腦、動手、動口、比賽競爭、合作共贏的機會，不僅幫助學生找到了發展的途徑，更開發了其優勢，同時還通過參與的體驗、成功的喜悅，堅定了學生的優勢，使學生沿著自己的優勢發展成為可能，進而帶動了學生的全面發展。參加活動的過程更是心理素質、意志品質的歷練，賽前的壓力、臨場的發揮、成功的喜悅和失敗的煎熬，使學生的情感體驗更加的豐富，有助于“勝不驕，敗不餒”的心理品質的形成。

學生參賽熱情高漲，教師參賽也動力十足。“環節背后是理念，信息技術是工具，提高效能是目的”成為淄博教師參賽的核心理念。淄博市采取“骨干帶團隊”的策略，精選團隊先走一步，深研一層，發揮示范帶動作用。通過一次次的培訓和研討，老師們信息技術水平不斷提高，教學實踐創新能力不斷增強。比如，借鑒網絡教研團隊比賽的設計流程，許多學校改進了集體備課的組織形式，網絡教研與行動教研相結合，提高了集體備課的時效性；創新校本教研形式，豐富行動研究內涵。張店區、周村區借鑒“教學實踐評優”活動的模式組織教學大比武，規范了教師教學反思活動。

信息技術創新與實踐活動的開展，不僅培育了一批技術應用示范項目，也涌現出了一批示范校園，彰顯了技術的教育價值，推動了教育教學創新，培育和積蓄了整個區域教育信息化發展的總體實力和慣性能量。

淄博市教育局趙新法局長在接見NOC活動獲獎師生時說：“我們現在正在實施淄博市教育改革發展中長期規劃綱要，最終目標就是今后十年，也就是到2020年淄博市要在全省率先實現教育現代化。在教育現代化的指標體系里面很重要的一個方面就是以教育信息化來帶動和促進教育現代化，這樣在今后十年的教育改革和發展過程當中我們就有了一個總的抓手。也就是說圍繞著率先實現教育現代化，通過抓教育信息化帶動淄博素質教育的健康發展；通過抓教育信息化提升淄博市教育工作者的專業素養和創新意識；通過抓教育信息化使淄博市的學生率先受益，先行一步，能夠應用教育信息化的最新成果，在教育信息化的實踐中得到提高。我們必須要在教育信息化上實現突破，這是教育現代化一個非常重要的突破口，一個創新點。”