小學專題學習網站設計與開發的思考

專題學習網站的本質是一個基于網絡資源的專題研究、協作式學習系統，它通過在網絡學習環境中，向學習者提供大量的專題學習資源和協作學習交流工具，讓學習者自己選擇和確定研究的課題或項目的設計，自行收集、分析并選擇信息資料，應用知識去解決實際問題。它強調通過學習者主體性的探索、研究、協作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養良好的創新意識與信息素養。

● 專題學習網站的特點

1.專題性特點

專題學習網站通過收集、整理、建設與本專題相關的文本、圖片、動畫等教學媒體，按一定的教學策略進行分類、組織，以網頁形式制作專題網絡教學課件。

2.綜合性特點

專題學習網站按有關的資源建設規范分類、整理與本專題相關的資源入庫，如學習工具及相關資源網站的鏈接等，并提供良好的資源上傳、下載、資源維護、資源檢索、資源應用等資源管理與應用功能。

3.開放性特點

專題學習網站為學習者提供能應用專題知識和專題資源進行網絡學習的工具，如“論壇”、“空間”、“留言板”、“BBS”、“聊天室”等。這為協作學習的開展提供了有利的空間，學生可以用來互相交流，并且也為教師與學生之間的溝通搭建了橋梁。

4.實踐性特點

專題學習網站為學習者提供自我學習評測的手段，通過收集與學習專題相關的思考性問題、形成性聯系以及總結性考察的評測資料，學生可以在線完成自我學習的評價。

● 小學專題學習網站的設計

1.小學專題學習網站的選題原則

選題是小學專題學習網站設計的關鍵，主題的選擇要體現專題的特點。專題學習網站不同于網絡課程，課程在內容上有系統性、完整性、教學性，而專題內容相對具體，更加針對一項具體的知識內容，因此在選題時應注意以下原則：

（1）教育性：專題是為教學服務的，要符合小學教育的特點，選題要有教育意義，有利于小學生對課程知識的學習和拓展，有利于小學生信息素養和審美素質的提高。

（2）科學性：內容正確、邏輯嚴謹、層次清楚、分類合理，文字、圖像的表述要準確，動畫的設計要符合主題，各種資源都要緊扣專題，并具代表性。

（3）審美性：色彩、文字、圖像的搭配要符合審美規律，要為小學生營造一個輕松、寧靜、和諧的學習視聽環境。網頁的設計要把握好文化的基調，多采用肅穆而不沉滯的色彩，制作精良且具代表性的圖片，配備悠遠而富詩情畫意的音樂，加上一些巧妙的互動功能設計，組成一個從小學生視角進行描述的全新學習網站。

（4）趣味性：專題網站是一個以小學生為中心的學習媒體，網站的設計要從學生需求出發，要有利于提高學習者的興趣。

（5）整合性：各板塊自成體系又相互關聯，各相關知識點圍繞專題設立。在專題網站的建設上應更加強調各學科間的融合、滲透。

2.小學專題學習網站的設計原則

（1）交互性原則：專題學習網站具有良好的交互性，能及時對小學生的學習活動做出相應的反饋。表現的知識應該是可操縱的，而不僅僅是文字的電子搬家。

（2）界面直觀友好原則：專題網站界面應當美觀，符合小學生的視覺心理；操作簡單，不需要大量的預備技能；提示信息詳細、準確、恰當。

（3）創新能力培養原則：專題學習網站應采取多種教學策略，以便充分體現小學生的認知主體作用，使小學生在學習過程中就能進行積極的思考，從而在培養小學生的創新能力和增強信息文化素養方面發揮應有的作用。

（4）科學性原則：專題網站中所要表達的知識具有科學性，措詞準確，行文流暢，符合知識的內在邏輯體系和學生的認知結構。

（5）協作性原則：協作學習有利于高級認知能力及合作精神的培養，而網絡為協作學習提供了理想的環境。

● 專題學習網站的開發

1.選擇合適的制作工具

專題學習網站制作涉及的工具比較多，首先是網頁制作工具，目前大多數人選用的都是所見即所得的編輯工具，這其中的優秀者當然是Dreamweaver和Frontpage，如果是初學者，Frontpage是首選。除此之外，還有圖片編輯工具，如Photoshop等；動畫制作工具，如Flash、Cool3d、Animator等，可以根據需要靈活運用。

2.素材的準備與制作

（1）在選擇文字時，要考慮其在背景上的突出效果，最好堅持使用簡單的無襯線字體或襯線字體；字號也要注意，過大會減少一屏的文字信息，過小會影響使用者的瀏覽，除非將字體轉換成圖形，否則應盡量使用系統配制的字體。因為一旦用戶的系統沒有指定的字體，系統將使用替代字體，其結果可能與設想的完全不一樣。另外，在選擇字體時，一致性也非常重要，不要同時使用幾種字體，否則界面會顯得很凌亂。在技術方面建議：可以將文字內容處理成圖片形式或采用CSS樣式以保證網頁在所有的瀏覽器和平臺之間相互兼容。

（2）使用圖像時應防止產生歧義。一般在制作時根據圖像的用途把它們分為兩類：一類是作為傳授知識的圖片，一般應該鮮艷、明亮，為了突出最好再加一個外框與周圍區分開來；另一類是作為背景的圖片，就應以不影響重點內容為宜，通常可以采用形成水印或羽化的效果。無論是何種圖片，都應該突出重點部分。

我們通常使用的圖像圖片一部分來自于對教材彩色插圖的掃描。大量圖像圖片文件來源于各種多媒體、素材光盤及互聯網。首先應該運用圖像處理工具分別對它們進行各種效果的加工處理，然后再加以應用。為提高網絡運行速度，我們必須考慮圖像圖片的大小，總的原則是用小而美代替大而慢，如果必須展示較大的圖片（大于400×400像素），建議先將圖片縮為小圖標（小于100×100像素）或改用超文本文字來做間接的鏈接，這對觀看者和想下載圖片的人來說也是一種體貼的選擇。

（3）根據多媒體課件的特性和教學內容，我們應把精彩的視頻、新穎的動畫、美妙的聲音充分地展示出來。但網絡版課件如果使用大量的音頻和視頻，就會影響傳輸速度，而流媒體技術的應用，為實現音頻和視頻的網上傳輸提供了廣闊的空間。一般的音頻和視頻文件比普通的文本文件要大得多。為了實際傳輸速度的提高，必須對它們使用壓縮技術。壓縮的流式文件通過網絡傳輸，通過個人電腦的軟件進行解碼。可以先將音頻采集成WAV文件格式，然后制作成RA壓縮文件；視頻采集成AVI文件格式，然后制作成RM壓縮文件，動畫則用Flash制作生成SWF文件。

3.流媒體技術的應用

流媒體技術也稱流式媒體技術。所謂流媒體技術就是把連續的影像和聲音信息經過壓縮處理后放到網站服務器上，供用戶一邊下載一邊觀看、收聽，而不要等整個壓縮文件下載到自己的計算機上才可以觀看的網絡傳輸技術。該技術先在使用者端的計算機上創建一個緩沖區，在播放前預先下一段數據作為緩沖，在網絡實際連線速度小于播放所耗的速度時，播放程序就會取用一小段緩沖區內的數據，這樣可以避免播放的中斷，也使得播放品質得到了保證。

目前最常用的網絡多媒體播放工具有RealPlayer、MicrosoftMediaPlayer和QuickTime。此外，MPEG、AVI、DVI、SWF、ASF等都是適用于流媒體技術的文件格式。為了保證聲音、圖像的播放效果，服務器與用戶計算機間的網絡傳輸速度有一定的要求。如果網絡傳輸速度較慢，播放時就會出現斷斷續續的現象。但不管怎樣，流媒體技術的開發和應用，為多媒體課件實現網絡化創造了有利的條件。

專題學習網站的出現豐富了網絡教學資源，也拓展了小學生學習的空間，并且良好的界面，優秀的導航能力，詳實實用的資料收集，方便的協作學習平臺都為培養學生的學習能力、創新能力培養提供了有力的支持，有助于我國教育信息化的建設以及素質教育的深入開展。在眾多教育工作者的辛勤努力下，相信小學專題學習網站的建設會有更為廣闊的發展空間。