NOC實踐成果再創新，推動幼兒園學與教形態的變革

十年磨礪，厚積薄發。創新理念再實踐，實踐成果再創新。這是對全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）十一年成果成功嫁接學前教育領域的準確描述。

NOC活動是在國家知識產權局、教育部基礎教育二司和教育部教師工作司支持下，由教育部關心下一代工作委員會、中央電化教育館和中國發明協會主辦的一項集教學探討研究、教學交流推廣于一體的全國性公益活動，至今已成功舉辦了十一屆。

活動開展以來，積累了大量有關教育技術、信息化教育的經驗和成果。如何有效利用這些成果，在學前教育領域實現創新理念再實踐，實踐成果再創新，NOC活動的教育研發機構——北京亞太未來教育科技發展中心歷經三年研發，完成了這一使命。

● 研發工作的基本思路

為促進幼兒園教育思想和理念的變革，作為北京亞太未來教育科技發展中心學前教育研發團隊，我們在多年前就提出幼兒園教育需在學習和教學形態上進行創新的思想。經過三年研究，設計出完整的“幼兒園學與教形態創新與實踐方案”（以下簡稱“學與教方案”），并研發完成了方案所需的創新產品和實踐路徑。

根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的精神，我們把遵循幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重、保護其好奇心和興趣，創設豐富的學與教形態作為研發工作的基本思路。并依照這個基本思路，進行具體的“學與教方案”設計。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，進一步強調要實現信息技術與教育的全面深度融合，變革教育理念、模式與方法，支撐教育的創新與發展。

由此，我們將研發重點放在：如何將信息技術、多種載體的傳播技術、現代電子設備的運用技術有機地融合在幼兒園教育資源獲取、課件制作、課堂互動、資源共享、體驗式教學中，改變幼兒園課堂教學模式，創新學習環境，幫助幼兒再現生活情境，建立通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的學習手段。由此，將幼兒園傳統的教育發展成為新型的教育，促進幼兒園學與教形態的不斷創新。

● “學與教方案”的內容設計

基于基本思路和研發重點，我們將“學與教方案”設計劃分為三個環節。

第一個環節是根據教育部印發的《指南》要求，研發全新的與《指南》要求一致的幼兒園教育活動內容，開發與活動內容相匹配的數字素材，以及具有廣泛兼容性的幼兒園教育多媒體平臺，組成“三位一體”形式的幼兒園教育創新產品——“NOC幼兒園教育教學體系”。

“NOC幼兒園教育教學體系”是為幼兒園教育活動專門研發的一套系統性解決方案，為“學與教方案”的開展提供了內容基礎，形成下列內容構架：

NOC幼兒園教育教學體系=活動指導方案+數字素材庫+多媒體平臺

在這個內容構架中，活動指導方案是主體和核心，數字素材庫是對信息化教育活動的資源支撐，多媒體平臺是幫助幼兒園開展信息技術環境下教育活動的工具和載體。

1.NOC幼兒園活動指導方案

《NOC幼兒園活動指導方案》內容如下頁表所示。

《NOC幼兒園活動指導方案》所編寫的900個獨立活動，活動內容設計的最大特點是忠實遵循了《指南》的具體要求。全書在整體結構上分為5個領域，即健康領域、語言領域、社會領域、科學領域和藝術領域。每個領域設置180個獨立活動，每個學期有30個活動。

為更好地開展教育活動，我們特別為《NOC幼兒園活動指導方案》分別設計了教師手冊和幼兒手冊。其中的幼兒手冊在內容上與教師手冊中的每個教育活動相匹配，采取圖配文的表現方式，讓幼兒通過視覺發現和聽覺辨識來理解活動內容，并根據活動要求設置了幼兒動手動腦的項目，如連線、選擇等。同時，幼兒手冊還考慮到親子教育因素，設置了“小貼士”便于家長使用時了解教育活動要求，使幼兒手冊成為一個幼兒園活動向家庭延續、實現家園共育的媒介。

2.NOC幼兒園活動數字素材庫

NOC幼兒園活動數字素材庫包括兩個主要部分：配套數字素材庫、通用數字素材庫，以及兩個補充部分：多媒體數字課件庫、家園共育素材庫（如圖1）。

（1）配套數字素材庫（如下頁圖2）

◇素材采用積件形式，以PNG格式呈現，拖拉方便。便于教師在使用多媒體平臺時隨需隨用、任意擺放，創造出不同的情境和畫面。

◇便于教師在課件制作中調用、組合。在活動中隨活動環節漸次疊出，充分發揮信息技術在教學中的作用。

◇幼兒可以借助素材和多媒體平臺，結合活動內容，進行情節再現、情境搭建、創意延伸。

◇包括各種造型的幼兒與成人形象，豐富的幼兒園、日常生活環境和自然環境的情境設計，以及活動內容所涉及的各類物品設計等。

（2）通用數字素材庫

通用數字素材庫除具有上述配套素材庫的文件格式特點外，涉及內容更為廣泛，設計風格多種多樣，為教師備課及開展活動提供更豐富的素材來源，共分為十二個類別（如下頁圖3）。

（3）多媒體數字課件庫

多媒體數字課件庫收集了多家幼兒園成功的教育教學案例，是幼兒園教師開展學與教活動的參考資料。課件素材選自幼兒園一線教師集體討論和精心設計的課件，以及歷年參加NOC活動的幼兒園教師課件，集中體現出在幼兒園學與教活動中對多種傳播載體的靈活運用。素材的種類齊全、形式多樣，活動內容特色鮮明，便于幼兒園教師進行借鑒和學習。

3.NOC多媒體教育教學平臺

NOC多媒體教育教學平臺由備課平臺和授課平臺組成。

（1）備課平臺

◇自動記錄和管理教學備課，能簡便編輯備課課程及靈活儲存備課過程和資源，自動生成備課文件包，并具有將備課轉換為授課的功能。

◇具有同步搜索新聞、圖片、音頻、視頻、百科、網頁和本地數字素材庫資源的功能。

◇具有音頻、視頻編輯的制作功能，文字書寫、編輯和文字轉換聲音的制作功能，掛圖和卡片編輯的制作功能，調用PPT、Flash等軟件的制作功能。

◇具有遠程視頻教學交流功能和照相機功能。

（2）授課平臺

◇具有電子白板書寫、彩色繪畫，影視、音樂和PPT、Flash等多種格式文件載體的同步播放和同步切換功能。

◇輕松實現互動學習和遠程教學交流。

“NOC幼兒園教育教學體系”推動了幼兒園教育教學理念、模式與方法的創新與發展，為教師在信息技術環境下設計教育教學方案提供了保障；激發了幼兒參與教育活動的積極性和主動性，為幼兒園間開展教學研究和交流搭建了有效平臺；連通了幼兒園教育和家庭教育，為家園共育提供了有效的途徑；順應了幼兒園教育中“學與教”形態變革的大趨勢，促進了幼兒園信息技術與教育教學的全面深度融合。

● “學與教方案”的實施平臺

“學與教方案”設計的第二個環節是發展NOC實驗幼兒園，創建實施“學與教方案”的平臺。NOC實驗幼兒園將使用《NOC幼兒園教育教學體系》開展活動，實現所有NOC實驗幼兒園都是在同一平臺上以相同內容開展教育活動，在同一環境下展開學與教形態的創新和實踐，用同樣的素材進行交流和探討，接受專家的統一指導。

NOC實驗幼兒園自2013年開始設立，目的是結合NOC活動組織、開展基于信息技術環境的幼兒園學與教形態創新與實踐。通過組織幼兒教育理念和方法的培訓，促進幼eyhgp+QAbhDeVdJ6ZwVs+A==兒園教育活動的創新開展；通過專家指導，提高園長和教師基于信息技術環境的學與教形態的創新實踐能力。

設立NOC實驗幼兒園，還有助于協助各地加快幼兒園教育學與教形態創新的區域整體發展，提高幼兒園在教育創新與實踐的研究中應用信息技術的水平，為幼兒園教育創新與實踐活動提供全方位支持，為家園共育搭建交流平臺。

● 指導和培訓

“學與教方案”設計的第三個環節是以兩年為一個周期，通過不斷的指導和培訓，推動信息技術在幼兒園教育中的創新應用，幫助幼兒園將新技術、新媒體的應用與教學實踐相結合，將教育信息化作為提升幼兒園教育質量、豐富教學資源的重要手段。為此，將借助“十二五”規劃重點課題的開展，依靠“學與教方案”研究團隊、課題組專家、NOC活動組委會及高校的學前專家，在NOC實驗幼兒園中持續不斷地開展指導和培訓工作。使幼兒園教師在應用《NOC幼兒園教育教學體系》開展基于信息技術環境的教育活動的同時，有機會在學與教形態的創新與實踐中得到專家的指導，快速提升自身的教育教學水平。

本環節是實現“學與教方案”整體目標的有力保障，因此，將從七個方向對NOC實驗幼兒園教師進行充分的指導和培訓。

◇方向一：幼兒園信息技術的環境建立及發展趨勢。

◇方向二：信息技術環境下如何開展教育活動，在實踐中怎樣引導幼兒體驗和參與。

◇方向三：信息技術運用如何與教學深度融合，現代電子設備與教學怎樣結合，信息技術運用怎樣推動教學資源的創造和整合，如何適度運用信息技術設備。

◇方向四：幼兒園信息化及網絡建設對教學管理、教師素質和教學水平提高的促進作用。

◇方向五：信息技術環境對幼兒學習與智能發展的促進作用。

◇方向六：信息技術如何與家園共育、社會教育相結合。

◇方向七：幼兒園信息技術創新與實踐應用案例的分析與交流。

我們將在全國范圍內組織各種形式的培訓活動，并派專家和研發人員進入各NOC實驗幼兒園進行入園指導培訓。

“學與教方案”的整體設計思想體現了幼兒園教育變革的大趨勢，申報的課題《基于信息技術環境的課堂學與教形態變革的研究》獲批立項為全國教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題。目前，課題指導組已經將《NOC幼兒園教育教學體系》作為參與課題研究的幼兒園的教學材料。

“學與教方案”的構思、策劃和研發歷經三年，在此過程中，我們有幸得到教育部相關領導、中國教育技術協會以及多個省、市、區教育部門有關領導的指導和支持。多位學前教育專家，多媒體教學專家，優秀幼兒園的園長、教學主任、教師都親身參加了具體的研發工作，他們為本方案的成功完成付出了巨大的心血，在此深表敬意。

在“學與教方案”設計過程中，我們有幸得到了全國教育信息技術研究“十一五”重點課題組的支持，不僅全程參與了《學校信息技術創新應用模式研究》，《基礎教育信息化的區域推進策略研究》兩項課題的研究活動，還在課題組專家指導下，將課題研究成果運用都了“學與教方案”的設計中，在此表示感謝。

我們相信在未來數年內，“學與教方案”將對我國幼兒園教育的發展和提升提供有力的支持，為建立具有中國特色、現代化的學前教育體系做出貢獻。