日本教育技術(shù)實(shí)踐最前沿

為了創(chuàng)造教師、教務(wù)和研發(fā)者溝通的平臺(tái)，由Reed Exhibitions Japan公司主辦，日本教育工學(xué)振興會(huì)協(xié)辦的第四屆教育IT Solution展覽會(huì)于2013年5月15日至17日在東京召開，共有2.4萬多名教育相關(guān)工作者參展，人數(shù)比去年增加了24%。該博覽會(huì)從2010年開始每年在東京舉辦，2013年增加大阪、名古屋、九州等幾個(gè)分會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)已成為日本教育技術(shù)領(lǐng)域規(guī)模最大的博覽會(huì)。本次僅參展廠商就有600多家，主要有教務(wù)支援系統(tǒng)、教材和教育資源、e-learning和視頻錄制、教育用硬件設(shè)備、學(xué)校專用安全保障系統(tǒng)、特別支援教育、防災(zāi)設(shè)備、學(xué)校環(huán)保節(jié)電設(shè)備、學(xué)校用品及服務(wù)等多類產(chǎn)品，展品基本上反映了日本教育中ICT（Informational Communication Technology，信息通信技術(shù)）的應(yīng)用現(xiàn)狀，同時(shí)也反映日本ICT教育的發(fā)展動(dòng)向，縱觀整個(gè)博覽會(huì)，主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

● 課堂ICT設(shè)備功能最大化

日本總務(wù)省和文部省2010年教育白皮書中提到計(jì)劃2015年全面實(shí)現(xiàn)ICT課堂，創(chuàng)造與信息時(shí)代適應(yīng)的“一班級(jí)一電子白板、一學(xué)生一電子終端”的教學(xué)環(huán)境，松下、日立、夏普等公司專門開發(fā)教學(xué)應(yīng)用硬件設(shè)備，主要是采用電子白板、手持終端、高清展示臺(tái)、3D顯示器等設(shè)備，以通俗直觀的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多感官刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，日立公司的電子白板（如圖1），教師可在電子白板上隨時(shí)手寫編輯內(nèi)容；Networld公司的課堂教學(xué)系統(tǒng)（如圖2）則可以實(shí)時(shí)控制每個(gè)學(xué)生的操作畫面，并做出指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。由于電子白板和學(xué)生終端都有保存功能，所保存的課堂板書和學(xué)生的終端筆記可形成電子檔案，并且能提供各種工具，如圓規(guī)、量角器等，在電子白板上快速直觀準(zhǔn)確地演示問題。

展會(huì)上比較受關(guān)注的是世界三大白板品牌之一的Mimio，以旗下品牌MimioClassroom系統(tǒng)為例，由MimioTeach、MimioPad、MimioView、MimioVote四部分組成（如下頁圖3）。此套便攜式電子白板系統(tǒng)除擁有電子白板的基本功能外，還有無線編輯控制功能，教師走到教室任何位置均可對(duì)電子白板進(jìn)行編輯操作，學(xué)生也可以實(shí)時(shí)與教師進(jìn)行交互，回答或提出問題。

另外，在高清視頻會(huì)議系統(tǒng)方面，LifeSize公司提供的系統(tǒng)支持多種通信標(biāo)準(zhǔn)、多種輸入視頻信號(hào)制式、多種音頻傳輸協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，可多點(diǎn)視頻通信，多通道實(shí)時(shí)錄制視頻保存教學(xué)過程，提供賬號(hào)管理，用戶可登錄專用視頻服務(wù)器以流媒體方式實(shí)時(shí)觀看。該套系統(tǒng)已應(yīng)用在日本國立天文臺(tái)和初、高中遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐課堂上，創(chuàng)造與科學(xué)家面對(duì)面的交流平臺(tái)，以其高清和多點(diǎn)互動(dòng)的功能獲得了較好的評(píng)價(jià)。V-CUBE公司開發(fā)視頻會(huì)議系統(tǒng)（如圖4），學(xué)生在任何地方都可以利用其應(yīng)用程序參與討論，展示區(qū)可以共享DOC、PPT、圖片及電腦桌面，當(dāng)學(xué)生操作展示區(qū)進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，其他人可觀看視頻或在討論區(qū)輸入內(nèi)容進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)。而UP公司開發(fā)的Electure系統(tǒng)（如圖5），提供iPad用App，通過錄制的視頻可供學(xué)生課外復(fù)習(xí)，課堂上可利用提示按鈕顯示和統(tǒng)計(jì)教學(xué)情況，并提供互動(dòng)提問等多種功能。

● 重視教學(xué)資源等軟件建設(shè)

日本課堂信息化進(jìn)程中，在加快硬件建設(shè)的腳步的同時(shí)也非常重視教育資源等軟件方面的開發(fā)，出版商和軟件開發(fā)商合作開發(fā)電子教科書以適應(yīng)電子黑板及觸屏設(shè)備。日本最大的教材出版商——東京書籍出版社，于1999年創(chuàng)建東書E網(wǎng)絡(luò)，為數(shù)十萬的會(huì)員提供多媒體教材等在線教育資源，該出版社此次參展的是2013年初在Windows Store免費(fèi)公開的School Pallet程序和義務(wù)教育階段專用電子教材。School Pallet程序是面向Win 8系統(tǒng)的學(xué)校生活支援程序，不僅具有電子教材平臺(tái)的功能，還有學(xué)生課程管理和教師教務(wù)管理的功能。為了推進(jìn)School Pallet程序電子教材平臺(tái)的運(yùn)行，東京書籍與微軟（日本）等企業(yè)合作，在微軟Windows Azure的云服務(wù)中發(fā)布和管理教學(xué)內(nèi)容，保證電子教材及系統(tǒng)雙管齊下，推進(jìn)日本全國的ICT課堂教學(xué)的軟件建設(shè)。東京書籍與其他出版社合作完善電子教材，統(tǒng)一各電子教材的閱讀程序的功能和操作，減輕使用者在操作學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。以2012年的日本文部省教育白皮書的教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，電子教材大量使用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體素材，內(nèi)容設(shè)計(jì)上重視開發(fā)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從生活出發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)容，如下頁圖6所示，利用格尺和繩制作簡(jiǎn)易稱（上圖），測(cè)量身邊東西的質(zhì)量，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的鏈接可跳轉(zhuǎn)至以往學(xué)過的內(nèi)容解釋頁面（中圖），同時(shí)可點(diǎn)擊比較按鈕對(duì)比新舊知識(shí)的異同點(diǎn)（下圖），學(xué)生也可自主設(shè)置鏈接，建構(gòu)自己的知識(shí)地圖。

值得一提的是，大日本圖書、日本文教、三省堂等12家教科書出版社基于教師需求研討電子教材的必要功能，統(tǒng)一電子教材開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，并于2013年9月開始合作開發(fā)電子教科書專用閱讀程序。

除了教科書，教育資源的展出還包括知識(shí)擴(kuò)展的E-learning網(wǎng)絡(luò)課程和促進(jìn)學(xué)生能力擴(kuò)展的系統(tǒng)平臺(tái)。FUDEMAME公司開發(fā)面向中小學(xué)生的新聞編輯支援平臺(tái)，界面類似于Word和PowerPoint，提供新聞常見的板塊分布模板，也可以自由編輯版面，提供圖片和文字編輯工具，如設(shè)置透明度、摳圖等。該平臺(tái)已運(yùn)用于小學(xué)《社會(huì)》科目中制作新聞手抄報(bào)，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際編輯操作能力的同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)積極性。在教育資源制作輔助方面，有XYZ公司開發(fā)的WebMeister平臺(tái)，提供內(nèi)容管理系統(tǒng)CMS，即使不會(huì)網(wǎng)頁編輯的教師也可很容易地導(dǎo)入文字、圖像等教學(xué)內(nèi)容后以網(wǎng)頁形式發(fā)布。NDS公司的StarQuiz程序提供多媒體文件支持功能，能以圖文動(dòng)畫等多種方式顯示各種題型，通過“設(shè)定問題—設(shè)定回答方法—設(shè)定答案”的三步創(chuàng)建模式幫助教師輕松制作問題和調(diào)查問卷，并可隨時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)顯示。

作為教育資源綜合管理平臺(tái)的典型代表，日立公司的校園云系統(tǒng)（Campus Cloud）功能比較強(qiáng)大，這套與九州大學(xué)合作研發(fā)的系統(tǒng)由服務(wù)器云系統(tǒng)、開發(fā)用云系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理用云系統(tǒng)、教育用云系統(tǒng)四部分構(gòu)成（如圖7），能為用戶分配虛擬空間形成用戶專用的教學(xué)資源平臺(tái)，提供定期推送服務(wù)推薦合適的教學(xué)資源，能以學(xué)科、學(xué)年等關(guān)鍵詞檢索教學(xué)資源，并根據(jù)用戶自定義條件和用戶評(píng)價(jià)進(jìn)行資源選擇，提供云服務(wù)的存儲(chǔ)、共享等多種功能。

● 普及教輔系統(tǒng)及教務(wù)管理系統(tǒng)

教學(xué)輔助系統(tǒng)能充分發(fā)揮ICT硬件功能，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以WASAY公司開發(fā)的e-WATCHER為例，該系統(tǒng)利用校內(nèi)網(wǎng)以低成本高成效的管理模式記錄學(xué)生的出席、程序操作、網(wǎng)頁瀏覽、課堂回答等歷史信息，形成電子檔案以輔助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。Infinitec公司的AdvantageClass軟件具有良好的擴(kuò)展性，不依賴于專用服務(wù)器和專用硬件，能直接導(dǎo)入到既有的ICT教室中，構(gòu)建教學(xué)管理空間，提供歷史記錄管理、客戶端操控、限制應(yīng)用程序等10多項(xiàng)教學(xué)支援功能。日立公司開發(fā)的“IT Solution for Campus”則為教育資源活用支援系統(tǒng)，為教師提供支援課堂教學(xué)服務(wù)（課程系統(tǒng)、講義記錄、教材、學(xué)習(xí)管理、出席管理），發(fā)布教學(xué)內(nèi)容服務(wù)（教學(xué)錄像、教學(xué)課件），發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程，支援學(xué)生服務(wù)（通知、課程時(shí)間管理），資源共享平臺(tái)，該系統(tǒng)已被日本法政大學(xué)使用多年，反響良好。

在教務(wù)信息管理方面，信息化的教務(wù)環(huán)境能減輕教師日常工作的負(fù)擔(dān)，提高處理事務(wù)的效率，促進(jìn)信息共享。展會(huì)上印象最深的是EDUCOM的第四代管理系統(tǒng)（140多個(gè)地區(qū)，2500多個(gè)學(xué)校導(dǎo)入）和NEC的Cloud Solution軟件，日本廣島市教育委員會(huì)的信息網(wǎng)絡(luò)就是以該系統(tǒng)為基礎(chǔ)，全市27所幼兒園、142所小學(xué)校、64所中學(xué)校、8所高校、1所特殊學(xué)校均聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息共享。另外，UCHIDA公司提供OpenSchool Communication教務(wù)軟件，在促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化和教務(wù)效率化的同時(shí)，向社會(huì)信息公開學(xué)校活動(dòng)，所提供的學(xué)生支援系統(tǒng)能輔助學(xué)生管理課程、課外活動(dòng)、考試成績(jī)等，學(xué)籍信息能全面電子化，教師則可管理教學(xué)日程、學(xué)校活動(dòng)、電子檔案等，以信息共享和安全管理構(gòu)建信息化教務(wù)環(huán)境。

● 研討交流促進(jìn)合作

博覽會(huì)還專門設(shè)立研討交流會(huì)場(chǎng)，分為教育IT實(shí)踐研討會(huì)、E-learning研討會(huì)、參展商免費(fèi)公開研討會(huì)和模擬教學(xué)等四個(gè)部分，參會(huì)人員約有3000多人。其中教育IT實(shí)踐研討會(huì)設(shè)有大學(xué)專場(chǎng)、小初高專場(chǎng)、培訓(xùn)學(xué)校專場(chǎng)等。京都大學(xué)高等教育研究開發(fā)推進(jìn)中心的飯吉教授做了開放教育所帶來的大學(xué)革新和新的學(xué)習(xí)時(shí)代演講，對(duì)于“任何人可隨時(shí)隨地”的開放教育所涉及的高校教育問題和聽眾進(jìn)行了研討。而在小初高專場(chǎng)上，各個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人在校務(wù)系統(tǒng)、觸摸終端、電子教材等方面給出了具體的實(shí)踐案例，特別是特別教育支援中，針對(duì)觸摸終端如何應(yīng)用到殘障兒童教育中進(jìn)行了不少實(shí)踐活動(dòng)。

在E-learning研討會(huì)上，有幾個(gè)課題非常引人注目，一個(gè)是東芝公司的企業(yè)內(nèi)大學(xué)（東芝e-University）的建設(shè)，目的是在企業(yè)培訓(xùn)方面建立能夠?qū)崿F(xiàn)自律和自立的學(xué)習(xí)共同體，另外一個(gè)是橫濱國立大學(xué)國際社會(huì)科學(xué)研究院的體驗(yàn)型在線商務(wù)游戲系統(tǒng)，以游戲模擬經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)者的虛擬學(xué)習(xí)空間。這兩個(gè)課題都充分利用了E-learning的優(yōu)勢(shì)，能將ICT技術(shù)靈活應(yīng)用于企業(yè)人才培養(yǎng)上，而且歷經(jīng)多年的實(shí)踐已經(jīng)有不少比較成功的案例。還有一個(gè)課題是說明利用智能電視和觸摸終端實(shí)現(xiàn)“Living學(xué)習(xí)”（客廳學(xué)習(xí)或稱為家庭學(xué)習(xí)），該課題是由進(jìn)學(xué)教室浜學(xué)園主講的，這所培訓(xùn)學(xué)校積極利用ICT遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境開展家庭學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意義的是積極采用智能電視和觸摸終端作為客戶端，為客戶提供諸多教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)今后“居家學(xué)習(xí)”擴(kuò)展市場(chǎng)。

后記

這次教育博覽會(huì)規(guī)模較大，僅企業(yè)展臺(tái)就有數(shù)百個(gè)，由于時(shí)間緊張，未能窺得全貌，特設(shè)的研討交流會(huì)還限制了名額，匯報(bào)仍然還是以展示為主，交流互動(dòng)環(huán)節(jié)略感單薄，有些讓人遺憾。但是展會(huì)中涉及教育技術(shù)的產(chǎn)品門類之多，涉及范圍之廣卻讓人驚嘆，這些展品的實(shí)用性和實(shí)踐案例已充分證明日本在大力普及和深化教育一線的ICT教學(xué)環(huán)境。印象深刻的是日本已經(jīng)開始注重教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，如制定電子教科書標(biāo)準(zhǔn)，還重視技術(shù)在特別支援教育、環(huán)保節(jié)能、防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，這些確實(shí)值得借鑒。期待國內(nèi)也能舉辦全國性多點(diǎn)召開的教育技術(shù)博覽會(huì)，為教育工作者和企業(yè)提供互動(dòng)交流的良好平臺(tái)，推進(jìn)技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)下一代的數(shù)字化教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]“第5回教育ITソリューションEXPO”官網(wǎng) http：//www.edix-expo.jp/

[2]日本教育工學(xué)振興會(huì)http：//www.japet.or.jp/

本文受到教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目“下一代信息技術(shù)支持的教育技術(shù)實(shí)踐監(jiān)控與評(píng)價(jià)”（課題號(hào)11YJC880159）、教育部留學(xué)回國人員啟動(dòng)基金“信息技術(shù)深層整合教學(xué)結(jié)構(gòu)及教育信息化演變機(jī)制研究”、吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題“中小學(xué)信息技術(shù)課程邊緣化現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究”以及國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目青年項(xiàng)目“日本NHK電視臺(tái)對(duì)重大突發(fā)事件輿論引導(dǎo)及對(duì)應(yīng)機(jī)制研究”（課題號(hào)12CXW020）的資助。