大學(xué)英語中的視聽說教學(xué)

摘 要： 本文從視聽課的特點(diǎn)、作用及教學(xué)方法三個(gè)方面詳細(xì)論述了視聽說課程在英語教學(xué)中舉足輕重的作用。作為一門新型課程，視聽說在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力方面發(fā)揮了重要的作用。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 視聽說 交際教學(xué)法 精聽 泛聽

視聽說是在傳統(tǒng)的聽力課基礎(chǔ)上開設(shè)的一門新課程，目的是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。它既是針對(duì)英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，又是一門培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力的訓(xùn)練課。該課程除了使用英語聽力教材之外，更主要的是在多媒體教室通過播放音像資料向?qū)W生教授聽力技巧和口語表達(dá)方式，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力能力、口語表達(dá)能力及交際能力。

一、視聽課的特點(diǎn)

1.能力培養(yǎng)綜合性

視聽說不是培養(yǎng)學(xué)生單方面的技能，而是培養(yǎng)學(xué)生視、聽和說三方面的綜合能力。只有綜合這三方面的能力，才能全面提高學(xué)生的語言綜合能力。

2.教材選擇多樣性

傳統(tǒng)的聽力課主要是播放聽力磁帶，而作為一門新型課程，再加上多媒體教室的使用，這就決定了視聽說教材選擇的多樣化。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平及實(shí)際情況選擇教材。第一，聽力材料的播放。在視聽課上，教師可以選擇純粹的聽力磁帶的播放，比如英語初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)聽力或者Step by Step。第二，廣播材料的播放。比如VOA，BBC或者CCTV-9等。第三，音像材料的播放。教師可以選擇播放一些具有趣味性、知識(shí)性和口語性等特點(diǎn)的影視材料，充分利用影視材料中所包含的文化信息，培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)語言的文化知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

3.教學(xué)方法多樣化

教師可以充分利用多媒體選擇多種教學(xué)方法。第一，情景教學(xué)。教師播放影視材料之后，設(shè)置相同的環(huán)境背景，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演角色、模擬采訪等各種活動(dòng)形式展開情景教學(xué)，讓學(xué)生使用聽到和學(xué)過的語言知識(shí)解決實(shí)際問題。第二，交互學(xué)習(xí)。教師在多媒體教室通過展開教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交互式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)所選材料進(jìn)行分組，每位學(xué)生都必須扮演一個(gè)研討的角色，各小組之間也可以分享角色，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、視聽課的作用

1.創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

任何一種語言的學(xué)習(xí)都需要一定的語言環(huán)境，英語的學(xué)習(xí)也不例外，比如出國(guó)留學(xué)。但是這種環(huán)境不是人人都能創(chuàng)造的，因而在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)只是播放一些聽力教材，學(xué)生只是盲目地聽和寫，從而忽略了口語的表達(dá)能力和學(xué)生的交際能力。作為一門新型的課程，視聽說通過營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍彌補(bǔ)了這方面的不足。

課上，教師可以播放一些原版的影視材料，學(xué)生可以直接視聽真實(shí)環(huán)境中的英語應(yīng)用和地道的英語表達(dá)方式。課下，學(xué)生通過模擬課堂上學(xué)到的交際情景進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。當(dāng)然，視聽說課程不僅僅提供了語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且為學(xué)生提供了可視文化交流平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化有個(gè)直觀的了解。由此可見，視聽說課程尊重了語言學(xué)習(xí)的過程，為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.共同提高口語與聽力能力

在英語教學(xué)中，有兩門基礎(chǔ)課程——聽力課和語音課，這兩門課程只是單方面的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽力和發(fā)音。但是學(xué)習(xí)英語是一個(gè)完整的教學(xué)過程，旨在聽力和口語共同學(xué)習(xí)。視聽說課程綜合訓(xùn)練這兩個(gè)方面的能力，對(duì)于學(xué)生英語的提高起到了事半功倍的作用。比如，教師在課上可以播放一部原版電影，指導(dǎo)學(xué)生聽和看影片中人物的發(fā)音和表達(dá)方式，比較并且研究地道的美式、英式英語和自己發(fā)音及表達(dá)方式的區(qū)別，進(jìn)一步地模仿和背誦。這樣不僅可以提高學(xué)生的聽力能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。

3.促進(jìn)泛讀、基礎(chǔ)英語等課程的學(xué)習(xí)

視聽課的開設(shè)及視聽材料的使用不僅可以提高聽力和口語的能力，而且對(duì)于其他一些課程，比如基礎(chǔ)英語和泛讀等課程有促進(jìn)作用。

基礎(chǔ)英語是一門綜合性的課程，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，在聽、說、讀、寫、譯等方面都提出了較高的要求。要引用視聽材料，將其作為課外閱讀、聽力學(xué)習(xí)、文化傳授等資源，服務(wù)于基礎(chǔ)英語和泛讀等課程。很多經(jīng)典或文學(xué)名著都被拍攝成電影，這些電影可以作為英語學(xué)習(xí)輔助材料，為泛讀課、英美文學(xué)課等起到拋磚引玉的作用。

三、視聽課的教學(xué)方法

在視聽課教學(xué)中主要采用的是“交際教學(xué)法”。20實(shí)際70年代中期，交際教學(xué)法在英美興起，80年代風(fēng)靡世界各地。視聽課使用交際教學(xué)法的目的是使學(xué)生置身于一定的情境下，借助于外語為工具，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和相互作用，培養(yǎng)其交際能力，包括社會(huì)語言能力、話語能力和應(yīng)變能力；為學(xué)生提供使用語言的機(jī)會(huì)及激發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。在實(shí)際的視聽課教學(xué)過程中，可以采取以下幾個(gè)步驟：

1.課前準(zhǔn)備

教師在上課之前應(yīng)先觀看影片，了解影片的內(nèi)容，然后畫出本課教授的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行整理，確定精聽和泛聽部分，分析語言特點(diǎn)。同時(shí)，要列出一些專有名詞、慣用詞組和口語化的詞語，以便在課堂上有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。

2.課中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

在正式播放影片之前，教師應(yīng)先介紹一下影片的文化背景、故事概要，以及主要任務(wù)，然后完整地播放影片，讓學(xué)生看懂大意，對(duì)影片有個(gè)初步印象。接著，教師要對(duì)影片有針對(duì)性地進(jìn)行教授，主要分為泛聽和精聽兩部分。首先，教師進(jìn)行精聽教授。在這個(gè)過程中，教師主要要求學(xué)生詳細(xì)地聽和看一些重要的情景片段，注意其中詞組的使用、口語的表達(dá)方式及西方文化的傳授。同時(shí)，對(duì)于一些重要的文化和詞語要進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次，在泛聽過程中，教師可以采用口頭問答的方式檢查學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容的理解正確與否，在檢查過程中，教師可以進(jìn)行必要的講解或復(fù)述，幫助糾正一些詞不達(dá)意的學(xué)生的錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并且選擇一個(gè)情景模擬，主要模擬其中的發(fā)音和表達(dá)方式，與此同時(shí)，錄制模擬的情景，然后讓同學(xué)分析并且糾正發(fā)音或者表達(dá)方式的錯(cuò)誤。在教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生個(gè)別對(duì)話，也可以參與和指導(dǎo)小組討論。

精聽和泛聽之后，學(xué)生對(duì)影片已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，并且掌握了重要的語言和文化知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師可以再放一遍影片鞏固復(fù)習(xí)，深入進(jìn)行聽說綜合訓(xùn)練，達(dá)到熟中生巧的目的。同時(shí)采取一些方法，全面提高學(xué)生的聽說能力及加強(qiáng)語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，比如分段敘述，分析、比較和描述片中人物。

3.課外活動(dòng)

僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)和講解是不夠的，這時(shí)要借助于課外的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生課后觀看一部影片，然后就影片中一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。或者，讓學(xué)生選擇他們喜愛的角色，用他們自己理解的方式進(jìn)行配音并且錄制，最后選出最佳模擬配音。這樣，不僅提高了學(xué)生的綜合能力，而且提供了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作為一門新型的課程，視聽說取得了一定的成績(jī)，但與此同時(shí)，也存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；教材需要不斷更新，最主要的是應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)；進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，注重學(xué)生的反饋；充分利用各種多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。總而言之，我們既要充分發(fā)揮視聽說課程的重要作用，又要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

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