小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要： 興趣不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是最好的老師，興趣對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性具有重要的作用和價(jià)值。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，制約學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力意義重大，本文詳細(xì)分析在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

一、引言

興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地獲得知識(shí)，進(jìn)而快速形成技能，并促進(jìn)自身智力的有效開(kāi)發(fā)，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該不斷探索出新的科學(xué)有效的教學(xué)方法，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

良好的氛圍在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，發(fā)揮著重要的作用。英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，學(xué)習(xí)是在漢語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行的，因此學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，教師就要想辦法去營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍[1]。在上課時(shí)，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行講解，比如，Good morning，everyone.It is time to have a class.Please open your books at the page ten and read after me.如果有些學(xué)生在小聲說(shuō)話，我們就可以說(shuō)：Please keep quiet.對(duì)于學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，可以用Good，Very good等鼓勵(lì)性詞語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師完全不用擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂之類(lèi)的問(wèn)題，在講解時(shí)可同時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，關(guān)鍵地方可進(jìn)行中文翻譯，這樣學(xué)生懂得更快。此外，也可以按照教材的內(nèi)容，進(jìn)行課堂生活語(yǔ)境設(shè)計(jì)，比如，借東西、回家等情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的演繹，使學(xué)生感受到這就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，也使課堂變得形象生動(dòng)起來(lái)。因此，教師在課堂教學(xué)中要不斷地與學(xué)生交流情感，尤其是教師要以情激情，給學(xué)生帶來(lái)和諧、快樂(lè)、輕松的氣氛，這樣學(xué)生的狀態(tài)才會(huì)良好，才會(huì)有敏捷的思維和更大的學(xué)習(xí)興趣，最終產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.游戲教學(xué)法

小學(xué)生最大的特點(diǎn)是生性好動(dòng)，喜歡各種游戲。如果以游戲的形式進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有很大的興趣，也非常樂(lè)于學(xué)習(xí)，時(shí)間即使不長(zhǎng)，課堂氛圍也非常活躍[2]。比如，在講解人體五官的單詞mouth，nose，face，eye，ear時(shí)，可以讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)上，教師讀一個(gè)，學(xué)生指一個(gè)，如果做對(duì)了，下面的學(xué)生就說(shuō)“Yes”，反之，說(shuō)“No”。這樣，學(xué)生就在快樂(lè)的游戲中理解掌握了這些單詞。還有，在進(jìn)行句型游戲時(shí)，可以采取“連鎖反應(yīng)”。比如，教師可以問(wèn)一位學(xué)生：“What is on the desk？”學(xué)生回答后，用同樣的問(wèn)題問(wèn)其他的同學(xué)，可以橫向或縱向往下傳，也能隨便點(diǎn)名回答。又如：“猜顏色”，教師可以在講桌上放一個(gè)有蘋(píng)果的小盒子，然后問(wèn)學(xué)生：“What is the colour of the apple？”學(xué)生回答：“It is red or green...”這種游戲還可以有很多不同的形式。這不僅鞏固了學(xué)生對(duì)單詞的理解，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.實(shí)施情景教學(xué)法

如今的教學(xué)模式不能只限于黑板與粉筆，而要與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符，采用圖片、實(shí)物、多媒體等輔助工具進(jìn)行設(shè)計(jì)情景教學(xué)，使學(xué)生更有效地獲取英語(yǔ)知識(shí)[3]。比如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)用品的講解時(shí)，提前備好文具盒，里面有所學(xué)單詞對(duì)應(yīng)的文具，可以邊拿出文具邊介紹英語(yǔ)。例如，指著圓珠筆說(shuō)：This is a pen.再拿出鉛筆說(shuō)：That is a pencil.讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)掌握這兩個(gè)單詞。在進(jìn)行“球類(lèi)”講解時(shí)，可以先把籃球、足球、排球等掛圖固定在黑板上，然后指著彩圖，用英語(yǔ)向?qū)W生介紹basketball，footbal，volleyball等單詞。他們一邊聽(tīng)，一邊看圖，很快就可以將這些單詞記住。在課文講解時(shí)，教師還可以通過(guò)錄音機(jī)，制作一些與課文內(nèi)容有關(guān)的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在講解動(dòng)物時(shí)，可以錄制羊、狗、牛等叫聲，在課堂上放錄音，同學(xué)們可以對(duì)這些動(dòng)物的聲音進(jìn)行模仿，在放出這些動(dòng)物對(duì)應(yīng)的單詞讀音時(shí)，會(huì)很高興地跟著讀“sheep，dog，cow”等，這時(shí)課堂上充滿(mǎn)了歡笑，動(dòng)物叫聲與朗讀聲此起彼伏，課堂氛圍輕松自在。同時(shí)，也可以利用多媒體把要講解的單詞顯示出來(lái)，使他們的印象更深刻[4]。

4.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不僅要明確英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，還要制定出科學(xué)的、合理的、有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，堅(jiān)持“以生為本”原則，并且堅(jiān)持教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，采用多媒體等多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，從而不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]何寧.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）：15-16.

[2]黃文英.愉快玩游戲，輕松記單詞[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（11）：80-82.

[3]陳春燕.詞在句中，句在境中——淺談情境助教，優(yōu)化詞匯教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（07）：75-76.

[4]郁冰梅.淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（09）：23-25.