牛津小學(xué)英語4BUnit3 What’s your job？教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver，a worker，a farmer，a cook，并能發(fā)現(xiàn)職業(yè)單詞的構(gòu)詞規(guī)則，拓展了解其他職業(yè)的單詞。

2.能聽懂、會(huì)說和讀寫句型What’s your/his/her job？I’m/He’s/She’s a...What are their jobs？They’re...How old are you/is he/she？I’m/He’s/She’s a...

3.能正確運(yùn)用本課句型詢問或介紹他人年齡的職業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想。

4.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在比較中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并歸納、整體感悟、呈現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成有序的、結(jié)構(gòu)性的思考方式，滲透有條理的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中主動(dòng)參與、獲取信息、有效合作的能力。

二、教材分析

本單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一話題展開教學(xué)，主要涉及詢問人物姓名（What’s your name？）、年齡（How old are you/is he/she？）、職業(yè)（What’s your/his/her job？）等。本節(jié)課主要呈現(xiàn)給學(xué)生的是有關(guān)職業(yè)的八個(gè)新單詞，以及詢問職業(yè)的兩種單復(fù)數(shù)的句型。該句型是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。在句型操練中也滲透了本課的新單詞，也有助于復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)過程中應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶，如單詞的音，形，義，用相結(jié)合；詞不離句，句不離篇相結(jié)合。

三、教學(xué)過程

Step one：Warm-up，課件播放歌曲：①T-S：Greetings；②Daily report.2 students.

讓第一個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，老師向全班同學(xué)提問：What’s his/her name？How old is he/she？

讓第二個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，老師向全班同學(xué)提問：What’s his/her job？由此提出一個(gè)新的單詞job（呈現(xiàn)PPT），讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的音素自己感知job的發(fā)音。

Step two.Presension：①在學(xué)生學(xué)習(xí)了job的意思后再次提問T：What’s his/her job？（指著最后一個(gè)學(xué)生）

S：He/She is a student.（該句是第一單元所學(xué)的句型）學(xué)生應(yīng)該容易掌握。T：Yes.What’s your job？S：I’m a student.T：So，You are all students.T：What are their jobs？Ss：They are students.教師反過來問全班學(xué)生該句子以此來呈現(xiàn)jobs & their兩個(gè)新詞。其中their的同音詞是學(xué)習(xí)過的over there；T：jobs（帶讀）their jobs——their（呈現(xiàn)課件學(xué)習(xí)該詞）.T：What are their jobs？S：They are students.

該環(huán)節(jié)新授了What’s.../What are句型及答句并從音形義三個(gè)不同的方面介紹job/jobs，their這兩個(gè)單詞。②T：Yes，you are right...I have some photos，let’s have a look.（過渡語）PPT1呈現(xiàn)本班的數(shù)學(xué)老師的照片，讓學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上用新的句子操練本課的句子。

T：Look at this photo.T：What’s her job？Ss：She’s a teacher.（操練了she單數(shù)）該部分T-Ss問答。PPT2呈現(xiàn)本班的體育老師的照片。T：How about this one？Work in pairs with your partner.A：What’s his job？B：He’s a teacher，too.（操練了he單數(shù)）該部分S1—S2問答。PPT3呈現(xiàn)本校很多老師的照片。T：What are their jobs？

Ss：They are teachers.（操練了their）該部分T-Ss問答。PPT4呈現(xiàn)本班很多學(xué)生的照片。T：Let’s go on.Who can try？S1：What are their jobs？S2：They are students.

T：You did a good job.But can you find some differences between these dialogues？你能發(fā)現(xiàn)我們這4組對(duì)話中有什么不同嗎？（用以下單詞組織對(duì)話a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver）Step three.Practice.①T：There are many jobs in our life，what are they？Who knows？Ss：要說出來。T：Close your mouths please.Please do the actions for us，OK？讓學(xué)生自己去做一些動(dòng)作，讓全班同學(xué)去猜猜是什么職業(yè)。T：What’s his job？S：He is a teacher.T—S問答；S—S問答；②用新句型的單復(fù)數(shù)形式結(jié)合八個(gè)新單詞進(jìn)行操練。

T：Now please open your book，turn to page25.Try to finish Part C.Let’s check it；Let’s read it together；Step four.Production；T：Boys and girls，today we know many jobs.Are you happy？Yes！What are your jobs now？S：We’re students.Yes，you’re students now，but after 20 years，what’s your job？Look at the blackboard，I’m an old teacher now，I meet you in Chu Xiu Park，who can make a dialogue with me？You can use these sentences.

①Good morning/Nice to meet you.Miss Shen，My name is...②How are you？③What’s your job now？I’m a...④How about...？（班級(jí)其他的同學(xué)）What’s his/her job？He’s/She’s a...

T：It’s time to say goodbye！Bye！You did a good job，please finish the table after class.（附表格一份，略）

Step five.Homework：①Finish the table with your friends.②Recite the words and sentences after class，and collect more words about jobs.③Preview Part A，D，E at home.