信息時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育存在的問題與策略

摘 要： 信息時(shí)代媒介信息是我國大學(xué)生接受信息的主要途徑，如何正確認(rèn)識(shí)媒介信息而有效地利用是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目的。本文對(duì)信息時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中存在的問題進(jìn)行了分析，并探討了開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的可行性。

關(guān)鍵詞： 信息時(shí)代 大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育 問題與策略

媒介素養(yǎng)教育作為一種新的教學(xué)科目是20世紀(jì)下半葉在歐洲、北美洲和大洋洲及拉丁美洲、亞洲部分地區(qū)漸興漸進(jìn)的。媒介素養(yǎng)教育就是在大眾傳媒時(shí)代，針對(duì)多種媒介對(duì)人的影響而提出的一種教育思想和方法，即媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批判能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。此外，媒介教育還力圖使未來信息社會(huì)的人具備創(chuàng)造和傳播信息的能力。當(dāng)前我國大學(xué)生具有的媒介素養(yǎng)尚處于自發(fā)狀態(tài)，也就是說，學(xué)生不是通過科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)及系統(tǒng)訓(xùn)練獲得媒介素養(yǎng)，而是在日常媒介接觸經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過個(gè)人的自覺感悟來培養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)，許多是盲目的、不系統(tǒng)的、不健全的。因而針對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建合理有效的媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容并對(duì)學(xué)生實(shí)施媒介素養(yǎng)教育尤顯迫切和必要。

一、當(dāng)前大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中存在的主要問題

①對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育重視不夠。高校的媒介素養(yǎng)教育還處在探索階段，針對(duì)大學(xué)生開展的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)也很欠缺。②大學(xué)生缺乏必要的媒介實(shí)踐鍛煉，大學(xué)生在媒介運(yùn)用與操作方面，水平普遍較低，制作媒介產(chǎn)品的能力有待提高。③媒體對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育態(tài)度冷漠，當(dāng)前，媒體為了追求經(jīng)濟(jì)效益，提高收視率、收聽率和閱讀率，普遍加大了娛樂類節(jié)目的投入，卻忽視了其應(yīng)有的社會(huì)教育功能。④對(duì)媒介的使用不夠深入。媒介，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒介成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，成為影響大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思維方式的重要力量，從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息和娛樂成為大學(xué)生接觸媒介的主要目的，他們利用媒介學(xué)習(xí)的能力還有待提高。⑤對(duì)媒介的批判能力較弱。大學(xué)生對(duì)媒介現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還停留在表面，對(duì)媒介知識(shí)的學(xué)習(xí)尚處于自我判斷、自我接受階段，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐。⑥大學(xué)生媒介道德規(guī)范認(rèn)知與自律能力還處于較低的階段，具有明顯的實(shí)用和功利傾向，在思想上尚存在許多模糊認(rèn)識(shí)，在道德評(píng)價(jià)上存有偏差。

二、媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容

媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造和制作能力，以及思辨的反應(yīng)能力。具體內(nèi)容為：①引導(dǎo)學(xué)生確定明確的媒介素養(yǎng)目標(biāo)，制訂媒介素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，提升了解媒介所承載和所傳播信息的本質(zhì)及其形式的能力。②培養(yǎng)受眾對(duì)媒介再現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估、批判、監(jiān)督和增強(qiáng)深入思辨的意識(shí)。幫助他們認(rèn)識(shí)媒介信息的價(jià)值和力量，判斷是否合乎當(dāng)前法律和社會(huì)倫理，增強(qiáng)面對(duì)媒介時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。③強(qiáng)化媒介接受過程中的主體意識(shí)，學(xué)習(xí)判斷媒介信息的意義和價(jià)值。向大學(xué)生傳授符號(hào)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)媒介及媒介信息的判斷力。④影響媒介能力的教育，促使他們具備和提高操作媒介工具的基本能力。⑤學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播信息的知識(shí)和技巧。培養(yǎng)學(xué)生參與制作媒介信息制品的能力，讓學(xué)生熟練掌握各種媒介的操作技能，知道媒介信息制品的生產(chǎn)流程，學(xué)會(huì)通過大眾媒體發(fā)布信息，提高學(xué)生與媒體的互動(dòng)和反饋意見能力。⑥用獨(dú)立的批判性的眼光看媒介的內(nèi)容和建設(shè)性的利用媒介的能力，利用大眾傳媒發(fā)展自己。

三、開展媒介素養(yǎng)教育的措施

我國的媒介素養(yǎng)教育起步較晚，與國外的媒介在屬性、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律上不相同。因此，媒介素養(yǎng)教育的途徑和方法也應(yīng)切合我國的實(shí)際和當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，做到有的放矢。筆者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育可以通過政府支持及關(guān)注、發(fā)揮媒體作用、學(xué)校教育和自我教育來完成。

1.政府支持及關(guān)注

社會(huì)要為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，要進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的社會(huì)組織建設(shè)，因?yàn)檎雒娌拍芨行У亟M織與實(shí)施。政府部門應(yīng)該為媒介素養(yǎng)教育提供明確的法規(guī)和政策導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)不良信息的監(jiān)管，通過立法確定媒介素養(yǎng)教育的合法性或是將媒介素養(yǎng)教育劃入教育體系中。同時(shí)，有關(guān)部門要從法律和技術(shù)控制兩方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，特別是對(duì)于大眾傳媒中的虛假信息的查處和處罰力度應(yīng)該加強(qiáng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是對(duì)大學(xué)生影響媒介形式之一，其傳播隱蔽性強(qiáng)，且目前還很不規(guī)范。

2.發(fā)揮媒體作用

媒介作為信息特別是社會(huì)信息的管理者和傳播者，既給大學(xué)生提供了了解社會(huì)機(jī)會(huì)，又給大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和參與媒介的平臺(tái)，要發(fā)揮媒體的積極作用。①對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的一個(gè)基本前提，是能夠?qū)γ浇樾畔⑦M(jìn)行有效的過濾。媒體和大學(xué)生聯(lián)系的紐帶主要是通過媒介信息來進(jìn)行的，而媒介信息的產(chǎn)生與過濾要遵守公正標(biāo)準(zhǔn)、客觀標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)效益標(biāo)準(zhǔn)，即不管是信息的產(chǎn)生還是傳播，都不能為了部分人的利益而對(duì)信息進(jìn)行不公正的報(bào)道，新聞報(bào)道一定要尊重實(shí)事求是的原則，防止片面性、主觀性和絕對(duì)化，堅(jiān)決做到不發(fā)布違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的有害信息，要營造一個(gè)良好的媒介環(huán)境。②傳統(tǒng)媒體要注重傳播的技巧，關(guān)注大學(xué)生的媒介接觸特點(diǎn)，積極探索符合大學(xué)生心理的傳播策略。③可以針對(duì)高校大學(xué)生設(shè)置一些互動(dòng)性活動(dòng)，以激發(fā)其參與媒介活動(dòng)的熱情和興趣。提高大學(xué)生對(duì)媒介的參與度，提升對(duì)媒介信息的自我辨識(shí)能力，以及遇到問題及時(shí)求助媒介的意識(shí)，遵守最基本的網(wǎng)絡(luò)道德，不制造、不發(fā)布虛假新聞，不惡意詆毀或攻擊他人，不傳播破壞社會(huì)穩(wěn)定與和諧的任何信息等。④充分發(fā)揮媒介的優(yōu)勢來進(jìn)行媒介知識(shí)的廣泛傳播，進(jìn)一步提高大學(xué)生的監(jiān)督和讀寫能力。比如在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)方面要向加拿大、德國、法國等西方國家的大眾媒體學(xué)習(xí)，發(fā)揮其優(yōu)勢，積極傳播媒介素養(yǎng)教育知識(shí)。

3.學(xué)校教育

學(xué)校教育是一種最基本也最重要的教育形式，是培養(yǎng)和提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)最有力的一種措施。對(duì)于尚未走出校門，又大多求學(xué)在外的大學(xué)生而言，學(xué)校教育對(duì)他們的影響應(yīng)該是最重要的，因此，學(xué)校就應(yīng)該成為開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主要力量。①建立健全媒介素養(yǎng)教育保障機(jī)制。②著力提高媒介素養(yǎng)教育的師資水平。③積極探索和創(chuàng)新媒介素養(yǎng)教育的方法。④選擇合適的媒介素養(yǎng)教育課程模式。傳授學(xué)生關(guān)于媒介和媒介素養(yǎng)的基本理論和基本知識(shí)。⑤培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真假的能力，提高其對(duì)媒介信息的判斷和評(píng)估能力。⑥培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念和傳播理論。⑦培養(yǎng)學(xué)生利用媒介表達(dá)意見、傳遞聲音，以及運(yùn)用媒介完善自我、服務(wù)自我的能力。學(xué)校可以通過開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程、利用校園文化環(huán)境和為大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式來開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。

4.自我教育

媒介素養(yǎng)教育的開展需要大學(xué)生群體的積極支持與配合，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性.對(duì)于新興的媒介形態(tài)保持兼具好奇與理性的心態(tài)，自主地提升自己正確認(rèn)識(shí)、合理利用媒介，批判地接收媒介信息，提高媒介使用技能。①要明確自己需要什么類型的信息，根據(jù)需要信息的要求再結(jié)合媒體風(fēng)格特點(diǎn)來選擇適合自己的媒體，化被動(dòng)為主動(dòng)，駕馭獲取有用信息的過程，提高獲取信息的效率。②要對(duì)不同媒體提供的同一信息進(jìn)行分析比較。分析它們各自的優(yōu)劣，它們報(bào)道同一信息的相同點(diǎn)與相異點(diǎn)。對(duì)于同一事件的報(bào)道，不僅國內(nèi)媒體之間可以相互比較，而且國內(nèi)與國外媒體關(guān)于同一事件的報(bào)道也可以比較。有比較才有鑒別，只有通過比較與鑒別才能了解不同媒體報(bào)道和傳播信息的形式及其本質(zhì)。③要學(xué)會(huì)在總結(jié)歸納不同媒體的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的意見與看法。④要積累各方面的知識(shí)，要會(huì)運(yùn)用自己的積累來辨別信息的真假，提高對(duì)虛假信息的分辨力。⑤要增強(qiáng)對(duì)負(fù)面信息的免疫力，學(xué)會(huì)分辨、選擇利用有效信息。當(dāng)然大學(xué)生在自我教育的同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他高校的學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，通過各種渠道獲取知識(shí)，增加媒介素養(yǎng)知識(shí)，提高媒介素養(yǎng)的道德水平，真正具備對(duì)媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估的能力及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。

總之，對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)、利在千秋的系統(tǒng)工程，既需要政府的高度重視、相關(guān)部門的通力配合，又需要全社會(huì)的廣泛參與。良好的媒介素養(yǎng)可以提高大學(xué)生對(duì)媒介傳播信息的審視批判能力，使他們能自覺抵制不良信息的影響，還有利于推動(dòng)我國新聞傳播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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