當代大學生的音樂素質教育探析

摘 要： 當今社會，教育的根本任務是提高整個民族的素質，使我們民族年輕一代的素質得到全面的發展，形成適應社會發展的新的素質結構。而音樂素質教育是人文教育的一個重要的領域，同時也是人類優化素質的一個重要途徑。因此，音樂教學在素質教育中具有十分重要的作用，特別是培養當代大學生具有良好的音樂審美品位就顯得尤為重要。

關鍵詞： 音樂素質教育 音樂素養 審美品位 開展思路

1.現代大學生音樂素質教育的特點

1.1音樂素質教育的個體差異性特點。

當今大學生在諸如興趣愛好、學習能力、個性品格等方面的不同是客觀存在的，學生之間都存在著個性差異。因此，在大學生音樂素質教育教學中，教師應針對學生不同的發展水平和特點，注意發揮音樂藝術教學形象性的特點，充分激發學生學習的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，化被動認知為主動求教。此外，教師在教學時，還應充分挖掘學生的潛力，因材施教，適時不斷地改進教學方法，且在教學內容和程度上的區別也是必要的，教師應為學生在音樂方面的自由發展而不斷創造寬松的環境。

1.2音樂素質教育的以人為本的特點。

音樂素質教育的對象是充滿活力的大學生。因此，在音樂素質教育中，應充分發揮廣大學生的能動性和創造性，在教師的主導作用下，讓學生廣泛地、主動地參與，并引發其積極思考、親自實踐。此外，教師還應明白，學生參與教學過程的形式可以多種多樣，由教師講授、學生提出質疑等。總之，音樂課程無論在教學內容的選擇、教學形式的設計、評價標準的確立等各方面，都必須以學生主體為主要依據，真正做到以學生為本、以學習為本。

1.3音樂素質教育的科學性特點。

21世紀的高校音樂課程必須建立獨立完整的音樂教育的科學體系，反映作為普及的音樂基本素質教育的特點，科學地把握教學內容和教學要求，使之切合大學生的年齡特征和心理需求。在教學中，教師選擇的教學內容應當是古今中外具有較高藝術價值的經典藝術作品，通過對作品的欣賞，學生在審美的享受中得到提高，以此來擴大學生的藝術視野，引導高尚的審美情趣。另外，音樂素質教育日益顯現出和現代高新技術結合的趨勢，充分發揮現代科學技術在化音樂教學過程中的作用，提高音樂教學質級和效率。音樂教育是對人進行綜合培養的教育，它對于學生個性的發展、完美人格的形成及培養新世紀開拓型人才，具有舉足輕重的作用。因此，音樂素質教育的改革和發展關系著祖國和民族的未來，它需要廣大的音樂工作者積極探索，努力實踐。

2.現代大學生應具備的音樂素養

2.1對音樂的感知能力。

音樂是一種較為抽象的聽覺藝術，它對于現實的再現不可能去取繪畫中使用的那些色彩實現，它能夠使用的媒介是樂音。音樂的確是有一種再現的功能，它再現的意象，不是依靠一種自由的遐想，而是通過音樂本身來實現的。

2.2音樂所表達的內在情感。

音樂能夠使學生獲得美感，美感主要是由于客觀事物引起的主體愉快的狀態，是一種比較高的社會性情感。音樂作為一種審美的感受，假如聽者具有音樂的耳朵，那么便可以領會這種美感。音樂給人的美感不是外界事物和景象，也不是一種理性的觀念，而是音樂喚起人的情感體驗。同時，對于同一首樂曲，不同的學生具有不同的體驗和感受。

2.3對音樂的理解力。

理解作為審美品位過程中的一項重要的心理活動。不論是音樂美的鑒賞，還是音樂的創造和表現，都需要學生把自身的感性認識轉化為理性的思維，對于音樂的內容進行審美品位，這樣才能夠準確地把握音樂，分析及評價音樂，從而進入到理想的審美境界。

3.對于進一步開展大學生音樂素質教育的思路

3.1提高認識，加強課程設置建設。

有些學校在課程設置方面，還有許多不盡如人意的地方。一些大學領導對音樂教育的認識還不到位，學校缺乏藝術教育的統一規劃和領導。當前大部分大學均未設立類似素質教育的基地和素質教育中心的機構。或者，雖有類似機構卻形同虛設。只有舉辦文藝演出、晚會的時候，音樂教師才會被想起來。因此，加強大學音樂素質教育的關鍵是要在思想認識上有所提高。具體表現為：

首先，音樂素質教育的課程設置應該充分考慮音樂藝術的特殊性，在有限的教學時間內，突出音樂基本知識的普及和審美欣賞能力的培養與提高，最終達到培養和激發學生創造性思維的目的。其次，要抓住課程建設這個核心，全面提高普通高校音樂教育的管理水平，使之進入規范化、制度化的軌道。再次，學校要盡快制定科學、完善的高校音樂素質教育課程標準。這是高校全面實施審美素質教育，提高音樂課程質量的根本保證。

3.2增加藝術實踐活動，鼓勵全體大學生參與音樂素質教育。

音樂素質教育不是精英教育，而是普及教育和平等教育。調查表明，現今大學制訂一套切合本校學生實際的調研計劃，掌握學生現有的音樂素質基礎情況，對于實際工作具有更高的指導價值。音樂作品分析與鑒賞，是高校音樂素質教育的主要內容。現今在大學音樂教學中，教師通過經典音樂作品的創作背景、作曲家生平等知識的介紹及音樂作品的鑒賞，可以使學生學會領悟音樂語言、理解音樂內涵、把握音樂形象、欣賞音樂美，最終達到提高音樂審美能力的目的。

3.3豐富教學內容，加強音樂欣賞課的教學。

音樂的內容是豐富的，它是人類文明幾千年積淀下來的巨大精神財富，所以音樂教育的內容也是十分廣泛的。作為普及意義的音樂素質教育，它的內容也應當是豐富多彩的，應當根據學生對音樂的掌握程度和興趣愛好，開設不同的音樂教育課程。特別是在大學中，學生人數多，又來自不同的地區，對音樂的理解和掌握的程度存在較大的差異，只有在通過開出多門的音樂教育課程供學生選擇，才能夠真正地滿足音樂素質教育的需求。

此外，教師在教學中還應經常讓學生感受到實實在在的音樂就在他們的耳邊，就在他們的心中。要把課堂教學和課外音樂活動有機地結合起來，組織和引導學生積極參加各種各樣、健康有益的音樂實踐活動，只有這樣才能使音樂素質教育取得事半功倍的教學效果。

總之，音樂素質教育是高校學生素質教育中不可缺少的重要組成部分，它對于當代大學生的健康成長具有重要的作用，同時對于構建健康高雅的校園文化，形成良好的社會氛圍，促進社會主義精神文明建設和和諧社會的構建具有舉足輕重的作用。音樂素質教育不單單是學校音樂課程教育，也不同于其他學科的教育，有其自身的社會定位和課程特點。因此，在大學中對于如何開展大學生的音樂素質教育，是現今以至于將來社會都應值得探索和深思的問題。

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