藝術設計的創新教育探討

摘要：創新型社會的發展，要求各個領域不斷進行創新， 這也包括了藝術設計的創新教育。創新教育的核心是培養學生的創新意識和創新能力。因此，文章首先對創新教育進行概述，然后分析高校如何進行藝術設計創新教育，以切實推進我國藝術設計創新教育改革道路。

關鍵詞：藝術設計；創新教育 ；原則；意義；策略

藝術設計的本質就是創新，創新同時也是藝術設計活動的生命所在。高校必須注重學生創新能力和意識的培養，把藝術設計學生向應用性方向發展。二十一世紀是一個創新的時代，只有不斷引領創新，國家才會得到發展和進步。藝術設計活動已經滲透到生活的各個領域，高校進行藝術設計創新教育勢在必行。在此背景下，筆者結合自身教學實踐和高校藝術設計的發展狀況，探討如何進行藝術設計創新教育，并提出創新教育應該遵循的原則，以切實符合國家對藝術設計人才的需求。

一、創新教育概述

筆者將從創新教育的內涵、實施創新教育的意義和創新教育能力培養的原則進行概述，以加深對創新教育的理解，更好的展開藝術設計教育創新活動。

（一）創新教育的內涵

創新教育的終極目標是培養創新型人才，通過改變傳統的教學方式和活動來實現創新教育。藝術設計的靈魂就是創新能力，換句話說，缺乏創新的藝術設計是沒有靈魂的設計。教師在進行創新教育時，必須注重學生主觀能動性的培養，培養學生的發散思維，調動其對知識的求知欲，教會學生學會創造，以促進學生個體的全面發展。

（二）實施創新教育的意義

實施創新教育有利于培養學生的創新意識，有利于最大限度發掘學生的創新潛能，有利于充分發揮學生的創造個性，使教育變得更加有意義。藝術設計進行創新教育不僅有利于實現教學改革，而且還促進藝術設計轉變人才培養觀念，以不斷適應不斷變化的市場經濟對藝術設計人才的需求。

（三）創新教育能力培養的原則

任何的教育創新能力都必須遵循一定的原則，藝術設計教育創新也不例外。首先，必須遵循整體性原則。創新教育需要注重創新意識和創新能力共同發展，一般能力和特殊能力齊發展，不能側重于單方面的發展。其次，必須遵循發展性原則。唯物主義認為，任何事物都處在不斷變化發展之中。這就要求創新教育遵循發展性原則，從簡單到復雜，促進其不斷發展變化。最后，必須遵循實踐性原則。創新教育能力必須依靠實踐活動來檢驗成果，否則一切的理論都只是空洞無力的。藝術設計本身具備實踐性很強的特點，這就要求創新教育必須依照實踐性原則來開展創新活動。

二、如何進行藝術設計的創新教育

藝術設計創新教育需要經過不斷摸索和完善，才能走出一條符合高校自身發展實際和學生發展特點的道路。筆者將從以下三個方面剖析如何進行藝術設計的創新教育，希望給廣大高校進行藝術教育創新時起到一定的借鑒意義。

（一）教師樹立正確的創新教育觀

藝術設計的創新教育的實施程度如何關鍵在于教師。教師需要持續關注藝術設計行業的更新動態，學習行業新思想，及時更新設計領域知識，并結合高校藝術設計發展動態，進行教學。基于不斷變化的新形勢下，教師還必須注重藝術設計新理論的學習，應對社會的發展需求不斷調整教學思路，不斷進行反思，樹立正確的創新教育觀，并努力在教學實踐中融入創新教育觀念，以自身的創新教育觀感染學生，調動學生進行藝術創新的激情。

（二） 強化藝術實踐教學管理，提高教師綜合素質

高校藝術設計教學的目的最終是使學生能夠學以致用。通過大量反復實踐，學生不僅可用深化對藝術設計相關理論的理解，還能提高自身實際實踐能力，并在實踐過程中學會與人合作溝通，同時達到培養學生合作意識的目的。因此，教師必須首先進行實踐教學管理，主要體現以下三個方面。第一，培養學生國際化設計理念。隨著全球化進程的加快，設計領域也出現了國家化局面。這就要求教師必須在教學中滲透國家化設計理念和知識，讓學生與世界齊發展，不斷吸收國外優秀設計作品知識，在學習中有所提高。第二，在教學中設置相關設計任務，培養學生動手能力。教師在這一過程中，只起到引導作用。通過任務，激發學生的學習思維和好奇心，并培養學生分析和解決問題的能力，使學生在完成任務的過程有所提高。第三，經常舉辦藝術設計學術報告會，強化學生設計理論，以更好的把理論應用到實踐當中。藝術設計重在實踐，但是實踐也基于一定的理論基礎上，學生還可以通過實踐學會創新，加深對藝術設計的感悟能力。

（三） 注重現代藝術設計教育的多元性

藝術設計教育涉及的領域比較廣泛，從人文科學到自然科學等。因此，藝術設計具有多元性特點。正是因為這一特點，要求教師在教學中必須注重多元性教育。教師在教授藝術設計專業課程之外，還必須開設與藝術設計相關的課程，使學生學習到多個領域的知識，以更好的進行藝術創作。此外，教師在進行藝術設計教育多元性教學時，可以利用多媒體技術作為輔助教學工具，呈現更多的學科知識和設計作品，培養學生的綜合能力。

三、結語

綜上所述，高校在進行藝術設計創新教育時，必須遵循整體性、發展性和實踐性原則，充分考慮學生的個體差異，不斷反思，逐漸摸索出一條符合高校藝術設計辦學特點的創新教育道路。但是藝術設計的創新教育不是一朝一夕就能完成的，要求高校必須持續關注社會發展動態消息，進行創新教學，以培養出真正的藝術設計人才，為社會的發展做出一份應有的貢獻。

參考文獻：

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[2]毛白滔.培養藝術設計創新能力的實踐教學模式[J].實驗室研究與探索，2008（04）.

（作者單位：邢臺學院）