在高中舞蹈課教學中提升學生文藝素養

摘要：對于高中舞蹈課的教學，采用系統性、階段性相結合的原則，不管在課堂教學，還是在課外活動中，，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲，都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

關鍵詞：舞蹈；提升；文藝素養

舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，它通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。下面談談筆者在舞蹈教學中的幾點做法：

一、加強學習，不斷提高業務素質

只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。筆者認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，筆者還利用書籍、網絡認真學習了藝術教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、精心組織教學，導入新課，講授好新課

舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現美的藝術。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術性和規范性，呼吸是影響舞蹈藝術性和規范性的重要因素。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節奏的，有時長，有時短，有時平穩，真正掌握運用，是一個堅持不懈的訓練過程，在壓腿組合中不斷體會基訓中運用呼吸。

自主合作舞蹈教學模式，是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線， 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使學生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在練中逐步感知音樂語言，在樂中掌握基礎知識、基本技能， 在動中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利于培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力， 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。

三、求實創新，認真開展教學教研

教育教學是教師工作的首要任務。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各個學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高舞蹈教學質量。

舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術， 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，發展身體素質，提高學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操， 對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的群體意識。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足，對自己進行反思，取長補短；另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，筆者還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力，找出一些舞蹈教學的特色點因材施教。

五、正確指導舞蹈興趣小組的訓練

課外活動是一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。利用課外活動和晚自習時間編排各類舞蹈，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的每一項任務和大型的演出活動，都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優質高效。

學習基本舞步和動作，引導學生按規律組合，發展學生的創造性。舞蹈課堂上，首先，筆者對學生進行舞蹈基本功的訓練，如：擦地練習、身體各部位活動、基本舞步等。接著，我對學生進行了民族舞蹈的學習。讓學生了解漢族民間舞的風格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。

為舞蹈隊花費了大量的時間，認真編排了許多不同風格的舞蹈，并在此次活動中獲得了滿意的成果，為校園舞蹈隊奠定了良好的基礎，也給自己和學生樹立了很大的信心。筆者編排的舞蹈《磁州·荷》在市中小學藝術節文藝匯演中取得了優異的成績。在校慶文藝晚會中校舞蹈隊更是充分展示了才能，《喜訊》、《中國之最》、《陽光路上》等舞蹈得到了老師和學生的一致好評。

可以說通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。在今后的舞蹈教學中，筆者將探索出更多的經驗，將舞蹈興趣小組的教學送上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]中學舞蹈藝術研究[M].河北花山文藝出版社，2012.

（作者簡介：徐 艷，女，中學一級教師，大學本科，她的舞蹈作品《記憶》獲全國中小學生文藝匯演一等獎，現為河北省邯鄲市磁縣第一中學高中舞蹈教師。）