新課改下高中信息技術教學策略探究

摘 要： 隨著時代的發展，我國當前積極推行學生素質教育，加快課程改革，新一輪的課程改革已逐漸深入，高中信息技術課的更新也不甘落后，積極探索自己的創新發展之路。當今社會，計算機和網絡已全面普及，掌握基本的計算機操作知識是高中生的必修之課，為他們以后學習現代化技術和知識提供良好的應用平臺。本文探索了具體有效的教學方法。

關鍵詞： 高中信息技術教學 課堂導入 情感教育 協作學習 課堂亮點

新課程改革深入開展，對高中信息技術教學提出了更高的要求，必須注重高中生信息素養的提高。高中生的信息素養包括：獲得、運用、制作、互動、闡述信息的能力；討論信息和信息活動的辦法、運用經過、結論的能力；互相學習、闡述思想、進行合作學習及解決生活實際問題的能力；自覺遵守當前法律法規及社會道德，具備和當前信息社會相適應的責任感及人生世界觀。因此，信息技術教師在日常教學中應當鼓勵學生積極運用相關的信息技術知識解決實際生活當中的問題，爭取實現技術與知識、辦法與經過、人生觀與個人生活態度等信息素養的全面提高。

一、精心設計課堂導入，激發學生的學習興趣

信息技術課的導入非常重要，優秀的開端能夠激發學生的求知欲望，并在學習當中付諸努力，爭取學習目標的實現。良好的開始可以使學生把當前學習和原來的知識相連接，激發學生學習新知識的動力，調動學生的學習積極性，為進一步的教學打下良好的基礎，形成濃郁的學習氣氛。比如：在進行信息技術第一章《信息及其特征》學習的時候，我用學生做游戲的方法引入課題，和學生一起玩“我解釋，你來猜”的小游戲，即一個學生在看了卡片內容之后，運用身體動作語言把信息展現在全體同學面前。簡單地說，就是猜詞游戲，使學生親自體會信息是如何傳遞的。結束后我告訴學生，這就是一個信息傳遞的過程，然后引入課本上的信息概念，使學生在剛才課堂內容的啟發下很快進入角色，掌握信息傳遞的實質。

二、營造和諧輕松氣氛，著重學生的情感教育

情感教育，在當前社會中廣泛流行，課堂作為學生教育的主陣地，當然也應把情感教育納入其中，有著名學者說，學校當中的情感教育，就是化學反應中的催化劑，能夠使人得到激勵，從而積極主動地探求知識。那么在高中課堂上，怎樣進行情感教育呢？學生本身會不會接受呢？在以前的教學中，情感教育只是一句空話，教師只在課堂上講學習的大道理，學生接受程度低，有的還會反感。針對這種情況，我進行了一系列的改革，在日常教學當中，和學生做朋友，用自己的言行去感染學生，創造和諧的課堂氣氛，使學生在潛移默化中接受新思想、新知識。

三、運用協作學習方式

協同學習就是同學之間建立學習小組，互相幫助，交流互動，獲得新知識的學習形式。運用這種教學方法能夠把個人的學習信息及時公布到組織中，使得大家的信息互相融合，取長取短，求得最佳知識組合，在訓練學生獨立思考的同時也鍛煉同學之間的溝通能力。這種學習方法在信息技術中的推廣，一般有四個影響因素：協作小組、指導老師、學習個體和教育學習環境。

1.協作小組。這是協作學習方式的主體，要重視它的劃分，不同的小組會影響學習結果，所以，根據學生的學習目標進行分組，一般是2～6人一組，人數過多會妨礙教師管理。

2.小組成員。成員就是高中學生，依據不同的學習任務予以分配，在實際分配時要考慮到個人的操作水平、信息技術基礎知識的掌握程度、智力水平、理解能力等，運用優差結合的方式達到學生均衡發展的目的。例如信息技術成績好的學生和成績較差的學生分到一個組，使成績較差的學生在解決問題的過程中向成績較好的學生學習，使學生的表達能力和交流能力及合作能力得到提高，達到整體水平的提升。

3.指導老師。在實際學習過程中，教師的作用也非常明顯。教師一定要有較高的文化科學知識水平，具備高精度的專業知識和先進的教學觀念及教育思想，熟練應用信息技術，確定教育目標，關注當前信息技術的發展情況。在協作學習中，學生是學習行為的主體，主要以學生的自我學習為主，教師只是對學生的學習過程給予指導和幫助。

4.學習環境。協作式小組學習要具備一定的學習環境，包括：操作環境、師生環境、設備環境等。師生環境指的是在學習當中，學生個人任務的分配、組織的劃分及師生關系的建立等。操作環境指的是學生學習的教室，如微機教室。設備環境指的是學生學習過程中的各種學校設施設備。

四、巧妙設置課堂亮點，調動學生的思維

每個教師都想使課堂變得盡善盡美，打造自身課堂的亮點是行之有效的教學方法。在信息技術課的準備過程中，教師應依據教學內容，認真設計教學環節，使學生的每一節課都有亮點。例如講第二章第二節《因特網信息的查找》時，我找到了教學的幾個亮點，特別突出的一個就是，介紹搜索引擎時，教導學生在實際應用時，不要只使用一個搜索引擎，可以嘗試多個搜索引擎，比較搜索到的內容是否相同，從而提高學習效率，使學習認識得以增強，讓學生有恍然大悟的感覺。

五、結語

如何提升課堂教學效率，是教學改革的最終目標。信息技術課教師要在教學實踐當中勇于發現問題、解決問題、提升個人教學素質、加強創新意識培養，使教學過程合理化發展，不斷發掘新的教學方法，創新教學模式，使信息技術教學穩步健康前進。

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