語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

摘 要： 在語文教學(xué)中，教師要注意端正學(xué)生思想，采取不同方式，積極引導(dǎo)學(xué)生重視語文課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，吃透教科書，充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本，努力使課堂教學(xué)豐富多彩，講授深入淺出，循循善誘，具備扎實(shí)的專業(yè)理論修養(yǎng)，及時(shí)掌握、了解語文學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 提高方法

中學(xué)語文課教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)。如何上好語文課，如何在四十五分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，如何引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、熱情地學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)理論問題，而且是一個(gè)內(nèi)涵豐富的實(shí)踐問題。下面我談?wù)効捶ê腕w會。

端正學(xué)生思想是教好、學(xué)好語文課的關(guān)鍵。師生都不能否認(rèn)語文課的重要地位。但實(shí)際上，對語文課的不重視、無興趣甚至貶低的情況卻很普遍。大部分學(xué)生對語文課的認(rèn)識相當(dāng)模糊。學(xué)生上課不帶課本、做其他作業(yè)、看閑書、聊天說話等現(xiàn)象屢見不鮮，還有學(xué)生考試前拿出嶄新的課本死背概念卻不解其意。凡此種種，向我們提出了一個(gè)非常嚴(yán)肅的問題，即不端正學(xué)生的思想認(rèn)知，不扭轉(zhuǎn)學(xué)生對語文課的偏見，就無法完成語文課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。對語文課的地位和作用的認(rèn)識，也絕不是語文課上教師幾句話就可以解決的問題，社會、家庭、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門、班主任有許多工作可做。因?yàn)椋瑳]有這些方面的協(xié)調(diào)、配合，就難以形成一個(gè)良好的大氣候。此外，教育對象是學(xué)生，因此，狠抓學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，就尤其顯得直接而迫切。多年來，我結(jié)合教學(xué)采取不同方式，積極引導(dǎo)學(xué)生重視語文課，轉(zhuǎn)變對語文課的不正確認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

課堂教學(xué)豐富多彩，講授深入淺出，是教好、學(xué)好語文的根本保證。語文課教科書上的內(nèi)容，從字面上看，并不算多，如果照本宣科，則一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，5～10分鐘即可完成。因此，如果展開教材，把課堂教學(xué)組織得生動(dòng)活潑，講授深入淺出，便成了至關(guān)重要的問題。要解決好這個(gè)問題，首先就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前充分準(zhǔn)備。一名合格的語文教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論修養(yǎng)，吃透教材，還需及時(shí)掌握、了解語文學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。現(xiàn)在的中學(xué)生們接受能力強(qiáng)，接受信息量大，也有一定的鑒別、判斷能力，不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課沒深度，語言干巴，是抓不住學(xué)生的。基于此種認(rèn)識，語文教師除了應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高、豐富自己外，還應(yīng)該不斷提高自己的課堂教學(xué)能力和講授藝術(shù)，在講授中盡力把課堂教學(xué)的氣氛搞得活躍些，使同學(xué)們樂于接受。同時(shí)，在教學(xué)中，還須十分注意掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地講授，提高他們的抽象思維能力。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是教好、學(xué)好語文課必須遵循的基本原則。中學(xué)語文課是對學(xué)生進(jìn)行基本理論教育的重要途徑，要堅(jiān)持聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，吃透教科書，在教學(xué)實(shí)踐中，面對現(xiàn)實(shí)，循循善誘，培養(yǎng)他們對語文課的興趣。在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，融入學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、興趣愛好與情感反應(yīng)等，采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，盡可能地使學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地感知并參與實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)過程中，以問題為載體，創(chuàng)設(shè)科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生搜集、分析、處理信息，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識技能，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

師生關(guān)系是在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的教師與學(xué)生的關(guān)系，是教師對學(xué)生發(fā)展的教育、關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)和幫助等方面的關(guān)系；尊重學(xué)生，平等待人，教學(xué)相長，互相促進(jìn)，是教好、學(xué)好語文課的必不可少的條件。師生之間只有建立融洽、和諧的關(guān)系才能達(dá)到教育目的。師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，要處理好這種關(guān)系，老師應(yīng)在開放而寬松的情境中進(jìn)行對話、溝通和交往，從學(xué)生那里了解他們的思想、心理發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)等情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生在接受教育的過程中可以表達(dá)自己的見解，師生在交換意見的過程中達(dá)到融洽、和諧。這說明，教師威信的樹立，靠嚴(yán)于律己、以身作則，靠扎實(shí)的專業(yè)知識，取得良好的教學(xué)效果。只有教師嚴(yán)于律己，以身作則，有強(qiáng)烈的刻苦鉆研精神，勤奮拼搏的意志力，嚴(yán)格的自律、科學(xué)的態(tài)度，以及尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有了建立在互相尊重、互相信賴基礎(chǔ)上的良好的師生關(guān)系，教學(xué)效果的增強(qiáng)才有一定的保障。尊重、理解學(xué)生，教師應(yīng)積極參加班級的各項(xiàng)活動(dòng)，增加與學(xué)生相處的機(jī)會。幫助每一個(gè)困難的學(xué)生樹立信心，讓他們感受到你的真誠，使他們覺得你是真心關(guān)心他們，真正感覺到你是一座知識的寶庫，是高尚品格的代表，是值得信賴的朋友，從而建立信任、平等、和諧、融洽的關(guān)系。

教師的勞動(dòng)，是一種復(fù)雜的、艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師在搞好教學(xué)的同時(shí)必須注意處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系的狀況直接影響和決定教育教學(xué)工作的效果。語文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的參與性，注重創(chuàng)造性閱讀，在教學(xué)活動(dòng)中靈活把握，把語文教活，讓學(xué)生學(xué)活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。如何上好中學(xué)語文課，是一個(gè)大題目，其中有不少問題需要我們進(jìn)一步探索、總結(jié)和解決。