淺析如何運用游戲提高學生體育興趣

摘 要： 興趣是最好的老師，良好的體育興趣、體育習慣及參與意識是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提。在體育教學中，培養學生體育興趣的重要目的是提高學生參加體育活動的積極性，使學生更好地掌握體育基本知識、技能，有效地增強體質。

關鍵詞： 體育游戲 體育興趣 遵循原則 注意事項

游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內容，它對全面提高學生的身體素質，增強學生的體質，提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，學生樹立遵守紀律、團結互助的集體主義精神。因此，在教學訓練中被廣泛應用。體育教學與其他教學的區別主要在于，體育課的室外課較多，學生活動情況明顯，因此，在體育教學中，要多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍，充分發揮學生的主動性、積極性和興趣性，提高教學質量。

1.創編和選擇體育游戲遵循的原則

1.1游戲的內容和形式必須健康

具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生的體質。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的及庸俗的、有損學生身心健康的游戲。

1.2游戲必須有趣味性

創編和選擇的游戲要符合學生的年齡。游戲的動作、情節、規則和組織方法都要與學生的身體條件、認知能力相適應，如果是太簡單的游戲，學生會沒有興趣；太難的游戲，個別學生難以完成，他們同樣沒有興趣。只有學生感到游戲有興趣，才有可能達到預期的教學效果。

1.3游戲要方便教學、簡單易行

有許多好的游戲無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不方便教學，因此最好不要選用。

1.4游戲要具有典型性

一種游戲往往有許多做法，教員在創編和選擇游戲時應選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三、靈活多變。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等接力方法來靈活運用。

2.運用體育游戲應注意的事項

2.1講解游戲內容與活動順序

2.1.1首先應注意教員與游戲者站立的位置，教員應站在游戲者都能看見和聽清的地方，講解要簡明扼要，并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

2.1.2講解的內容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規則和結果，其中應特別講清楚游戲的方法和規則。講解的語言應簡明扼要，生動形象，使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。

2.1.3講解的要求：為了讓學生掌握游戲的過程和方法，應講解和示范，既要講解游戲的方法、規則和要求，又要示范動作的結構，幫助游戲者掌握正確的動作。

2.2做好游戲的組織工作

教員對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。只有客觀地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則會影響游戲者的情緒，甚至發生互相爭執。裁判員通常是由教員擔任，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。

2.3適時結束并總結

提前或延遲結束游戲，其效果都不太好，而應在規定的時間或規定的次數后結束，或在學生較滿意，還有余興，但又不太累的情況下結束游戲。在游戲結束前，教員應預先提出結束的時間。游戲結束后，對游戲應進行總結，首先要公正地評定游戲的結果。對整個游戲與個別人要作出獎評，指出各隊在發揮集體力量、遵守規則和技戰術的運用等方面的優缺點。

3.體育游戲在教學中的應用

3.1體育游戲在準備活動中的運用

在進行準備活動時，可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇型跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”和“拉網捕魚”等，這些活動同樣能取得熱身的效果。另外其他的一些游戲既能起到活動肢體、提高興奮性和集中注意力的作用，又有利于教學。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”和“取球比賽”等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲的內容又是組織教學的手段。

3.2體育游戲在技術技能教學中的運用

3.2.1在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成，不但靈活教學方法，增強練習的趣味性，吸引學生全身心投入，而且有利于掌握動作技能。

3.2.2中長跑是一項有效發展學生的心肺功能，培養學生意志品質的運動。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈地跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，則不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑創設一定的情景、情節，如“奔向二十一世紀”和“環球旅行”，使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中練習，則能達到教學目的。

3.2.3體育技術技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法，這樣有利于學生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和肌體工作能力，建立動力定型。

3.3體育游戲在身體素質練習中的運用

3.3.1身體素質練習，一般動作難度小，比較單調。采用游戲法練習，可以增強趣味性，調動學生的練習積極性。如：發展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”等；發展上肢力量的“推獨輪車”、“平衡角力”、“推人出圈”等；發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求選擇運用。

3.3.2游戲法用于素質練習時，因為學生比較興奮，積極性較高，所以教員要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。

參考文獻：

[1]教育心理學[M].民教育出版社，2004.

[2]體育心理學[M].高等教育出版社，2003.

[3]體育游戲[M].體育游戲教材編寫組，1996.