如何提高中專計算機教學質量

摘 要： 目前，中專學生計算機基礎差，學習興趣不濃，學習動力不足，給計算機教學帶來了巨大障礙。教師從中專類計算機教學質量要求出發，改革中專計算機教學方式，創造和研究出適合自身發展和教學進步的教學方式和路徑，鼓勵學生發揮自身特長，找準發展目標，實現教育價值，將中專學生培養成為單位需要的、社會歡迎的新時代人才。

關鍵詞： 中專計算機教學 教學質量 提高方法

計算機學科是我校的主要學科，我校的計算機課程全而廣，學生在校期間能從硬件到軟件，從制作到編程，學習到市面上比較先進、流行的計算機知識，為日后的就業打下了良好的基礎，開辟了廣闊的前景。然而社會對學生的計算機知識與應用能力的要求越來越高。如何加強學生的計算機應用能力培養，提高教學質量，一直是學校關注的問題，僅上學期學校就先后開展了技能月、技能大賽、實踐公開課等一系列活動，大大提高了學生的計算機應用能力。現筆者結合多年的計算機課程的教授實踐，就如何在教學中提高中專計算機課的教學質量談談經驗與想法。

一、當前中專類計算機教學現狀的分析。

由于大學、高職、高中在不斷擴招，中專學生生源基礎相對較差，總體水平比較低，學生的計算機水平呈現參差不齊的情況，有著明顯的個性差別。很多學生來自農村，家庭貧困，計算機水平較低，對計算機的知識了解甚少；而來自城市的學生熟悉計算機，懂得計算機的操作，也了解計算機的辦公軟件，計算機基礎知識和業務素質相對較好。學習興趣是影響中專類學生學習現狀的一個重要因素，很多學生覺得學習沒意思，很無聊，學習動力不足成為中專類計算機教學現狀的主要成因。

二、激發學生創造力。

很多任課教師在設計實驗教學內容時務求詳盡，甚至于每一步的操作、鼠標的點擊、回車的設置等，都詳詳細細地寫在實驗報告上，這樣雖然學生專注于教師所介紹的步驟，但束縛了自己想象的空間，制約了創造力的發展，導致學生“學而不思”，獲得的知識是僵硬的。“是給學生一頭獵物，還是給學生一桿槍？”每位有遠見的教師都會選擇后一種答案。因為獵物總有被吃完的時候，而學生一旦有了“一桿槍”，就可以靠自己不斷捕獵，而繼續生存下去。筆者在計算機實驗課中發現，無論學生先天學習情況如何，幾乎每人都會有創造性的突破。只給出學生最終的實驗結果，讓學生根據已掌握的理論知識結合自己的創造來完成實驗，這樣加深了學生對于知識的運用與理解，效果更為顯著。而且常常是完成一種實驗任務會應用多種方式，擴大知識層面，任課教師這時只要善于捕捉各個學生的閃光點，然后進行總結，就會更加激發學生的進取心與創造欲。對教師而言，教學經驗也會有一個飛速提升，更有助于教學。

三、科學合理安排教學課程。

中專類計算機教學應重視培養學生學習計算機的學習興趣，興趣能促使學生學習進步，是學生持久學習的動力，內心熱愛學習計算機的學生一定能夠學好計算機。剛開始讓學生接觸計算機的時候，一定要給學生充分的趣味，展現繽紛的色澤，讓學生感受到計算機學習生動奇妙。還可以激發學生的學習興趣，從學生制作計算機科普知識宣傳卡片，帶學生網上沖浪，學習五筆輸入法，玩打字游戲，等等。待學生有了學習基礎后，再教學生學習計算機構造、信息存儲和表示方法等。計算機教師教學的時候要重視度，有些知識充分掌握就行，有些知識粗略了解就行，激發學生對電腦學習的濃厚興趣，讓學生邁出進步的步伐。

中專類計算機教學重視實用教學，講究少而精，教師在教學方法上不要太多講解理論知識，要使用操作方法，運用操作步驟，有些教師想著讓學生盡快貼近計算機教學的本質，深入了解計算機知識，結果理論沒有讓學生掌握，反而讓學生失去了學習興趣。

四、利用多媒體網絡教學軟件。

在實驗課中，最令教師頭痛的是同性的問題。當幾個人甚至幾十個學生產生同一問題時。由于環境所限，只能每個學生逐一講解，這樣不但教師工作量加大。而且浪費了很多寶貴的時間。多媒體網絡教學軟件可以解決這個難題，它可以把普通的微機室變成極具交互性的教學網絡系統，大大提高機房的實用性，增強教學效果，減輕教師的工作強度，也使學生的學習效率倍增。無論是對學生單一答疑，還是共同解惑，都具有強大的功能。通過多媒體網絡教學軟件，可以實現實驗課現代化，使學生的學習更加主動，全方位獲取知識，學習效率也會顯著提高。

五、師生互動，改進教學。

教學是教師和學生的雙邊活動，需要教師和學生的共同配合。教師要充分發揮課堂的領導者、參與者、指揮官的作用，積極調動和啟發學生，發揮學生學習的自覺性和積極性。讓學生在教師的啟發下主動積極地學習，明確學習目的，端正態度，提高學習效率。在教學過程中，實現教與學的高度統一。

教師要樹立新的教學觀，不斷更新觀念，打破傳統的教學方式，運用一些新的教學方式，如：案例教學、合作探究性學習、自主性學習等學習方式，提高學生的創新能力。教師還要指導學生選擇學習內容，使用學習工具，并進行計算機學習的思考、比較，開發學生智力，啟發學生思維，重視學生的學習，找出學生學習的方法。在一些教學設想和反思中，教師要認真歸納、判斷和比較，并形成最優化的教學成果，再選擇最好的學習方式，優化學習內容，精選學習工具，進行教學設計與創新，培養學生的創新能力。通過中專類教學實踐，筆者收獲頗豐。搞好中專類計算機教學是非常不容易的，教學過程中教師要充分靈活運用教學方法，選擇生動有趣的教學內容，優化教學設計和教學過程，激發學生的學習興趣。

六、大膽進行教學改革，因材施教。

在計算機課堂教學中，教師要激發學生學習計算機的學習興趣，并因材施教，針對學生計算機水平參差不齊，大膽進行課堂教學改革。課堂分為基礎性和提高性教學環節，課堂講解基礎性知識應占百分之七十，提高知識講到百分之三十。在基礎知識講解中重視底子比較差的學生，講解簡單的、可以操作的實用知識，讓學生能夠聽懂，懂得操作，針對計算機能力很強的學生，學習好了基礎知識以后，要重視掌握提高類知識，并教會他們操作技巧，講解一些計算機日常處理知識。

另外，作業也可以進行分層設計，設計必做題和選做題，進行上機操作的時候，可以讓底子好的學生去輔導底子差的學生，形成學習小組，提高學生學習興趣，實現學習共同進步。針對基礎差的學生教師要加以鼓勵，個別指導，充分調動學生學習積極性和主動性，指導學生解決學習難題。